Pruebas interactivas y autocorregibles

Bienvenido a las pruebas interactivas y autocorregibles de Refuerzo Educativo. Realiza cada prueba directamente en la página, como en las evaluaciones de diagnóstico, y obtén tu puntuación al instante con la explicación de cada respuesta. Y si lo prefieres, descárgala en PDF para imprimir.

Pruebas competenciales

Modelos de evaluación de la competencia en comunicación lingüística y la competencia matemática, por curso.

Situaciones de aprendizaje

Retos con contexto real que integran lectura y matemáticas para aplicar lo aprendido.

¿Cómo funcionan?

Elige una prueba, responde a las preguntas y pulsa «Corregir». Verás tu nota, los aciertos en verde, los fallos en rojo y una breve explicación de cada respuesta. Puedes repetirla cuantas veces quieras o descargar el PDF.

Descubre también nuestras fichas por área, los juegos interactivos y el material por curso.

Lecturas comprensivas interactivas

Lee el texto y responde a las preguntas en la propia web: pulsa «Corregir» y verás tus aciertos, la explicación de cada respuesta y tu puntuación. También puedes descargar cada lectura en PDF.

Qué se hace desde aquí

Esta sección reúne todo lo que en el sitio se resuelve en pantalla y se corrige solo. No es una versión reducida de las fichas: es otra cosa, con ventajas y con límites propios que conviene conocer antes de elegir.

• Pruebas competenciales interactivas, una por curso de 1.º a 6.º, con el formato de las evaluaciones de diagnóstico: un texto informativo con cinco preguntas de comprensión y cinco problemas de matemáticas.
• Lecturas comprensivas interactivas, con el texto en pantalla y las preguntas debajo, para leer y responder sin imprimir nada.
• Situaciones de aprendizaje y pruebas competenciales en PDF, que son las mismas ideas en papel cuando lo que hace falta es escribir el razonamiento.

La ventaja no es la comodidad: es cuándo llega la corrección

Se suele decir que lo bueno de una prueba autocorregible es que ahorra trabajo al adulto. Es cierto, pero no es lo importante. Lo importante es cuándo se entera el niño de que se ha equivocado.

Un ejercicio corregido al día siguiente llega tarde: el alumno ya no recuerda por qué eligió lo que eligió, así que la corrección se convierte en un dato —esto estaba mal— y no en un aprendizaje. Cuando la explicación aparece a los tres segundos, todavía puede compararla con su propio razonamiento, que sigue fresco. Por eso todas las preguntas de estas pruebas llevan explicación, no solo la respuesta correcta.

Ese es también el motivo de que no den nota. Una puntuación sobre diez invita a mirar la cifra y cerrar la página; lo que interesa es abrir cada pregunta fallada y leer por qué.

Lo que la pantalla no puede hacer

Conviene decirlo con claridad, porque afecta a cómo se usan. En una pregunta de opción múltiple con cuatro respuestas, acertar por azar es normal: con diez preguntas, dos o tres aciertos casuales entran dentro de lo esperable. Y sobre todo, la pantalla no obliga a escribir la operación.

En matemáticas eso importa mucho. Un alumno puede llegar al resultado correcto con un razonamiento equivocado y la máquina no se entera. Por eso cada prueba interactiva tiene su gemela en PDF, y la combinación que mejor funciona es siempre la misma: pantalla para descubrir dónde está el problema, papel para trabajarlo.

La secuencia concreta, si se quiere aprovechar de verdad: hacer la prueba en pantalla sin ayuda, anotar los números de las preguntas falladas, y al día siguiente rehacer solo esas en el PDF impreso, con el razonamiento escrito al lado. Repetir la prueba entera enseguida no sirve, porque se recuerdan las respuestas y no los motivos.

Qué prueba elegir

La regla sencilla es empezar por el curso que el niño terminó, no por el que empieza. En septiembre, un alumno que pasa a 5.º saca más información de la prueba de 4.º: mide lo que debería traer consolidado, que es justo lo que interesa saber antes de que empiece el temario nuevo.

Si el objetivo es preparar la evaluación de diagnóstico oficial, la de 4.º es la que conviene, porque es el curso en el que la ley sitúa esa prueba en Primaria. Y si lo que se busca es simplemente que no se olvide todo en verano, cualquiera de ellas cumple: veinte minutos, una vez por semana, hacen más por el repaso que un cuadernillo entero abandonado en julio.

Preguntas frecuentes

¿Hace falta registrarse?

No. Todas las pruebas se hacen directamente en la página, sin cuenta ni correo, y los PDF se descargan igual.

¿Funcionan en el móvil?

Sí, aunque para las que llevan texto largo se leen bastante mejor en tableta u ordenador. En móvil, el texto y las preguntas obligan a subir y bajar, y eso penaliza precisamente lo que se quiere medir: volver al texto para comprobar.

¿Se guarda el resultado?

La puntuación se ve al momento, junto con la explicación de cada pregunta. Si se quiere dejar constancia, lo práctico es anotar en un papel los números de las falladas: es el dato que sirve para la sesión siguiente.

¿Sirven para nota?

No están pensadas para eso. Son pruebas de diagnóstico: se hacen para decidir qué repasar, no para calificar. De hecho la evaluación oficial en la que se inspiran tampoco pone nota a ningún alumno.

¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.