La evaluación inicial no sirve para poner nota: sirve para saber de dónde parte cada alumno antes de empezar a enseñar. Hecha en las dos primeras semanas de curso, evita dos errores caros: dar por sabido lo que no lo está y repetir lo que el grupo ya domina.
En esta sección encontrarás una prueba de diagnóstico por curso y área, de 1.º a 6.º de Primaria. Cada una incluye la prueba para el alumno, el solucionario con notas de observación y una hoja de registro por criterios para anotar el grado de consecución de cada alumno. Todas son gratuitas y se descargan en PDF, listas para imprimir.
Qué es la evaluación inicial y por qué importa
La evaluación inicial es una prueba de diagnóstico que se aplica al comenzar el curso para conocer el punto de partida del grupo. No mide lo que el alumno ha aprendido durante el verano, sino lo que conserva de los aprendizajes básicos del curso anterior. Esa diferencia es importante: un alumno puede haber aprobado en junio y llegar en septiembre con contenidos sin consolidar, y eso solo se detecta preguntando.
La normativa LOMLOE la sitúa como parte de la evaluación continua y le da una función clara: orientar la programación didáctica y las medidas de refuerzo. En la práctica, una evaluación inicial bien hecha responde a tres preguntas: qué domina el grupo, qué hay que retomar antes de avanzar y qué alumnos necesitan apoyo desde la primera semana.
Lo que la distingue de un examen cualquiera es el uso que se le da. No se califica, no se comunica como nota y no se compara entre alumnos. Su resultado se vuelca en una hoja de registro por criterios, y de ahí salen los agrupamientos, los refuerzos y los ajustes de la primera unidad.
Evaluación inicial de Lengua
Evaluación inicial de Matemáticas
Qué evalúa cada curso
Cada prueba se centra en los aprendizajes imprescindibles del curso anterior, no en todo el temario. Estos son los contenidos clave que comprueba cada nivel:
- 1.º de Primaria. En Lengua: conciencia fonológica, lectura de sílabas directas, escritura del nombre y comprensión oral. En Matemáticas: conteo hasta 10 con correspondencia uno a uno, grafía de las cifras y sumas y restas dentro de la decena.
- 2.º de Primaria. En Lengua: comprensión literal de un texto breve, mayúscula y punto, sílabas y plurales. En Matemáticas: numeración hasta el 99, descomposición en decenas y unidades, series y problemas de una operación.
- 3.º de Primaria. En Lengua: inferencias sencillas, clases de palabras y acentuación básica. En Matemáticas: numeración hasta el millar, cálculo con llevadas, tablas de multiplicar y problemas de dos operaciones.
- 4.º de Primaria. En Lengua: idea principal de un texto informativo, sílaba tónica y sujeto y predicado. En Matemáticas: multiplicación y división por una cifra, fracciones sencillas y equivalencias de medida.
- 5.º de Primaria. En Lengua: distinción entre hechos y opiniones, análisis morfológico y acentuación de diptongos e hiatos. En Matemáticas: decimales, multiplicación por dos cifras, jerarquía de las operaciones y áreas.
- 6.º de Primaria. En Lengua: intención comunicativa, sintaxis de la oración simple y texto argumentativo. En Matemáticas: porcentajes, proporcionalidad, fracciones y problemas de varios pasos.
Cómo aplicar la evaluación inicial
Cuándo. En la primera o segunda semana de curso, antes de empezar la primera unidad. Más tarde pierde valor diagnóstico.
Cómo. Sin nota y sin presión de tiempo. Conviene decir al grupo que no es un examen: si un alumno se bloquea por miedo a fallar, el resultado no informa de lo que sabe. Cada prueba se puede repartir en dos sesiones cortas.
Para qué. Lo importante no es el número de aciertos, sino qué criterios concretos aparecen sin consolidar. La hoja de registro está pensada para eso: al terminar tendrás, de un vistazo, qué hay que reforzar y con quién.
Preguntas frecuentes sobre la evaluación inicial
¿La evaluación inicial se califica?
No. Es una prueba de diagnóstico, no de calificación. No debe aparecer como nota en el boletín ni comunicarse a las familias como resultado académico. Lo que sí conviene compartir con la familia, si procede, son las medidas de refuerzo que se derivan de ella.
¿Cuánto tiempo debe durar?
Entre 20 minutos en 1.º y unos 55 en 6.º. En todos los casos es preferible repartirla en dos sesiones cortas que hacerla del tirón: la fatiga distorsiona el resultado, sobre todo en los primeros cursos.
¿Qué hago con un alumno que llega nuevo al centro?
Es justo el caso en el que más información aporta. Aplícasela igual que al resto y usa la hoja de registro para documentar el punto de partida, especialmente si no hay informe del centro anterior.
¿Sirve para el alumnado con necesidades específicas de apoyo?
Sirve, pero conviene adaptar la forma de aplicación: leer los enunciados en voz alta, permitir más tiempo o reducir el número de ítems por sesión. El objetivo es saber qué sabe, no comprobar si puede hacerlo en las mismas condiciones que el resto.
¿Cómo se pasa de la hoja de registro a la programación?
Agrupa los criterios marcados como «en proceso» o «no conseguido» y mira cuántos alumnos coinciden en cada uno. Los que aparecen en buena parte del grupo se trabajan con toda la clase antes de avanzar; los que afectan a dos o tres alumnos van a refuerzo individual o en pequeño grupo.
¿Se puede usar la misma prueba en otros momentos del curso?
Sí. Repetirla en enero o en junio con la misma hoja de registro permite ver la evolución de cada criterio, que es información mucho más útil que comparar dos notas.
Otros recursos para empezar el curso
- Fichas de vuelta al cole: repasos por curso para retomar el ritmo.
- Pruebas competenciales con situaciones aplicadas.
- Fichas de Matemáticas y fichas de Lengua por curso.
- Inclusión: material adaptado para dislexia y TDAH.
Todas las pruebas de Refuerzo Educativo están diseñadas por maestros en activo, incluyen solucionario y son gratuitas. Puedes imprimirlas tantas veces como necesites.