Evaluación inicial

La evaluación inicial no sirve para poner nota: sirve para saber de dónde parte cada alumno antes de empezar a enseñar. Hecha en las dos primeras semanas de curso, evita dos errores caros: dar por sabido lo que no lo está y repetir lo que el grupo ya domina.

En esta sección encontrarás una prueba de diagnóstico por curso y área, de 1.º a 6.º de Primaria, y también las dos de 1.º de ESO, para el salto al instituto. Cada una incluye la prueba para el alumno, el solucionario con notas de observación y una hoja de registro por criterios para anotar el grado de consecución de cada alumno. Todas son gratuitas y se descargan en PDF, listas para imprimir.

Qué es la evaluación inicial y por qué importa

La evaluación inicial es una prueba de diagnóstico que se aplica al comenzar el curso para conocer el punto de partida del grupo. No mide lo que el alumno ha aprendido durante el verano, sino lo que conserva de los aprendizajes básicos del curso anterior. Esa diferencia es importante: un alumno puede haber aprobado en junio y llegar en septiembre con contenidos sin consolidar, y eso solo se detecta preguntando.

La normativa LOMLOE la sitúa como parte de la evaluación continua y le da una función clara: orientar la programación didáctica y las medidas de refuerzo. En la práctica, una evaluación inicial bien hecha responde a tres preguntas: qué domina el grupo, qué hay que retomar antes de avanzar y qué alumnos necesitan apoyo desde la primera semana.

Lo que la distingue de un examen cualquiera es el uso que se le da. No se califica, no se comunica como nota y no se compara entre alumnos. Su resultado se vuelca en una hoja de registro por criterios, y de ahí salen los agrupamientos, los refuerzos y los ajustes de la primera unidad.

Evaluación inicial de Lengua

Evaluación inicial de Matemáticas

Evaluación inicial de Inglés

Seis pruebas con la misma estructura que las anteriores. En 1.º y 2.º una parte es oral y la dirige el maestro, porque a esa edad lo que informa es lo que el alumno reconoce al oírlo y no lo que sabe escribir.

Evaluación inicial de comprensión lectora

La prueba que más información da en septiembre, porque de la comprensión lectora depende todo lo demás. Cada una reparte sus preguntas entre localizar, deducir e interpretar, y el baremo se lee mirando qué tipo de pregunta falla, no cuántas. En 6.º hay dos textos enfrentados sobre el mismo hecho.

Evaluación inicial de Naturales

Repasan lo que el alumno trae del curso anterior, no lo que va a estudiar. Las últimas preguntas de cada prueba piden explicar una causa —adónde va el agua que se evapora, por qué se derrite el hielo, qué pasa si desaparece una especie—, que es donde se ve de verdad con qué grupo se empieza.

Evaluación inicial de Sociales

Del entorno cercano de primero al mapa de España de quinto. Las últimas preguntas de cada prueba piden explicar: para qué sirve una norma, qué nos dice que antes no hubiera semáforos, por qué la Prehistoria termina justo con la escritura.

Evaluación inicial de 1.º de ESO

El primer curso del instituto plantea un problema que no tiene ningún curso de Primaria: el grupo llega de varios colegios distintos y no lo conoce nadie. No hay informe del año anterior que sirva para el día a día, no se ha enseñado nada todavía y hay que decidir por dónde empezar en cuestión de días. Estas dos pruebas están escritas para esa situación concreta.

Miden lo que se espera consolidado al salir de Primaria, no lo que se va a enseñar en 1.º. La de Lengua trabaja comprensión, gramática, ortografía y un texto propio sobre una lectura escrita para la prueba; la de Matemáticas insiste donde más se da por sabido —porcentajes y proporcionalidad— y mete a propósito un problema con un dato que sobra. Las dos llevan criterios por bloque, solucionario razonado y hoja de registro, y las dos recomiendan lo mismo: corregir por bloques y no por nota.

Si lo que buscas es el material del curso completo, está en 1.º de ESO, y los cuatro cursos en Secundaria.

Qué evalúa cada curso

Cada prueba se centra en los aprendizajes imprescindibles del curso anterior, no en todo el temario. Estos son los contenidos clave que comprueba cada nivel:

• 1.º de Primaria. En Lengua: conciencia fonológica, lectura de sílabas directas, escritura del nombre y comprensión oral. En Matemáticas: conteo hasta 10 con correspondencia uno a uno, grafía de las cifras y sumas y restas dentro de la decena. Descarga la prueba de 1.º: Lengua · Matemáticas · Inglés · comprensión lectora · Naturales · Sociales.
• 2.º de Primaria. En Lengua: comprensión literal de un texto breve, mayúscula y punto, sílabas y plurales. En Matemáticas: numeración hasta el 99, descomposición en decenas y unidades, series y problemas de una operación. Descarga la prueba de 2.º: Lengua · Matemáticas · Inglés · comprensión lectora · Naturales · Sociales.
• 3.º de Primaria. En Lengua: inferencias sencillas, clases de palabras y acentuación básica. En Matemáticas: numeración hasta el millar, cálculo con llevadas, tablas de multiplicar y problemas de dos operaciones. Descarga la prueba de 3.º: Lengua · Matemáticas · Inglés · comprensión lectora · Naturales · Sociales.
• 4.º de Primaria. En Lengua: idea principal de un texto informativo, sílaba tónica y sujeto y predicado. En Matemáticas: multiplicación y división por una cifra, fracciones sencillas y equivalencias de medida. Descarga la prueba de 4.º: Lengua · Matemáticas · Inglés · comprensión lectora · Naturales · Sociales.
• 5.º de Primaria. En Lengua: distinción entre hechos y opiniones, análisis morfológico y acentuación de diptongos e hiatos. En Matemáticas: decimales, multiplicación por dos cifras, jerarquía de las operaciones y áreas. Descarga la prueba de 5.º: Lengua · Matemáticas · Inglés · comprensión lectora · Naturales · Sociales.
• 6.º de Primaria. En Lengua: intención comunicativa, sintaxis de la oración simple y texto argumentativo. En Matemáticas: porcentajes, proporcionalidad, fracciones y problemas de varios pasos. Descarga la prueba de 6.º: Lengua · Matemáticas · Inglés · comprensión lectora · Naturales · Sociales.
• 1.º de ESO. En Lengua: comprensión de un texto expositivo con preguntas de inferencia, categorías gramaticales, sujeto y predicado, acentuación y redacción propia. En Matemáticas: jerarquía, fracciones con distinto denominador, porcentajes, proporcionalidad directa, área y perímetro, unidades de superficie y problemas con datos que sobran.

Cómo aplicar la evaluación inicial

Cuándo. En la primera o segunda semana de curso, antes de empezar la primera unidad. Más tarde pierde valor diagnóstico.

Cómo. Sin nota y sin presión de tiempo. Conviene decir al grupo que no es un examen: si un alumno se bloquea por miedo a fallar, el resultado no informa de lo que sabe. Cada prueba se puede repartir en dos sesiones cortas.

Para qué. Lo importante no es el número de aciertos, sino qué criterios concretos aparecen sin consolidar. La hoja de registro está pensada para eso: al terminar tendrás, de un vistazo, qué hay que reforzar y con quién.

Después de la prueba viene lo difícil

Pasar la evaluación inicial y corregirla es media mañana. Lo que cuesta es la semana siguiente: ya sabes que cuatro alumnos no entienden lo que leen y que tres se atascan en cuanto la suma lleva, y toca convertir eso en decisiones antes de que se eche octubre encima.

Todo lo de esta página seguirá siendo gratis, y lo seguiré ampliando cada septiembre. Para quien prefiera el trabajo ya hecho, hay un cuaderno de evaluación inicial por curso, de 1.º a 6.º: las cinco áreas en una sola sesión, los criterios de corrección ítem a ítem con el error típico de ese curso, la rúbrica de cuatro niveles, el registro de treinta alumnos, el vaciado del grupo y el plan por perfil.

Y si lo único que te falta son las hojas de aula, la rúbrica y el registro están gratis, en ocho páginas y sin pruebas dentro: sirven para cualquier curso y con la prueba que tú quieras, sea la de aquí, la de tu editorial o la tuya.

Preguntas frecuentes sobre la evaluación inicial

¿La evaluación inicial se califica?

No. Es una prueba de diagnóstico, no de calificación. No debe aparecer como nota en el boletín ni comunicarse a las familias como resultado académico. Lo que sí conviene compartir con la familia, si procede, son las medidas de refuerzo que se derivan de ella.

¿Cuánto tiempo debe durar?

Entre 20 minutos en 1.º y unos 55 en 6.º. En todos los casos es preferible repartirla en dos sesiones cortas que hacerla del tirón: la fatiga distorsiona el resultado, sobre todo en los primeros cursos.

¿Qué hago con un alumno que llega nuevo al centro?

Es justo el caso en el que más información aporta. Aplícasela igual que al resto y usa la hoja de registro para documentar el punto de partida, especialmente si no hay informe del centro anterior.

¿Sirve para el alumnado con necesidades específicas de apoyo?

Sirve, pero conviene adaptar la forma de aplicación: leer los enunciados en voz alta, permitir más tiempo o reducir el número de ítems por sesión. El objetivo es saber qué sabe, no comprobar si puede hacerlo en las mismas condiciones que el resto.

¿Cómo se pasa de la hoja de registro a la programación?

Agrupa los criterios marcados como «en proceso» o «no conseguido» y mira cuántos alumnos coinciden en cada uno. Los que aparecen en buena parte del grupo se trabajan con toda la clase antes de avanzar; los que afectan a dos o tres alumnos van a refuerzo individual o en pequeño grupo.

¿Se puede usar la misma prueba en otros momentos del curso?

Sí. Repetirla en enero o en junio con la misma hoja de registro permite ver la evolución de cada criterio, que es información mucho más útil que comparar dos notas.

Otros recursos para empezar el curso

• Fichas de vuelta al cole: repasos por curso para retomar el ritmo.
• Pruebas competenciales con situaciones aplicadas.
• Fichas de Matemáticas y fichas de Lengua por curso.
• Inclusión: material adaptado para dislexia y TDAH.

Todas las pruebas de Refuerzo Educativo están diseñadas por maestros en activo, incluyen solucionario y son gratuitas. Puedes imprimirlas tantas veces como necesites.

¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.