En refuerzoeducativo.es hay cuatro módulos de idiomas interactivos: español, inglés, francés y alemán. Se abren en el navegador, no piden registro y todos llevan audio nativo en cada palabra y cada frase.
Cada uno está organizado en dos niveles del Marco Común Europeo de Referencia: A1 cubre saludos, presentaciones, números, colores, la familia y los objetos de cada día; A2 amplía a la casa, la comida, la ciudad, las rutinas y estructuras algo más largas.
Los cuatro módulos
Aprende español — Para reforzar la lengua propia y, sobre todo, para el alumnado que llega a un aula española sin hablarla todavía. Vocabulario básico con imagen, sonido y escritura.
Aprende inglés — El primer idioma extranjero en prácticamente todos los centros. Empieza por lo que se trabaja en Primaria: colores, números, el cuerpo, la familia, la comida, la clase.
Aprende francés — La segunda lengua extranjera más ofertada en los institutos españoles. Muchos alumnos la eligen en 1.º de la ESO sin haberla oído nunca; llegar con las bases cambia el arranque.
Aprende alemán — Menos común y con mucha demanda. Su pronunciación es más regular que la del inglés o el francés: casi todo se lee como se escribe, y eso lo hace más accesible de lo que parece.
Por qué el audio no es un adorno
Es la diferencia principal entre estos módulos y una ficha de vocabulario impresa, y tiene una razón concreta.
Un niño español que lee house tiende a pronunciarlo con los sonidos que conoce. Si lo ha oído veinte veces antes de verlo escrito, la palabra entra ya con su sonido. En francés el problema es mayor: la relación entre lo que se escribe y lo que suena no se parece en nada a la del español, y beaucoup o oiseau son impronunciables si solo se leen.
Por eso cada palabra tiene su botón para escucharla las veces que haga falta, y otro para repetir. El oído va por delante del papel, en idiomas igual que en la lectura inicial.
Qué se trabaja en cada nivel
- Vocabulario con imagen, sonido y palabra escrita a la vez, por campos temáticos.
- Escucha y repite, para asociar la grafía al sonido antes de intentar leerla.
- Frases de uso diario, no palabras sueltas: se retienen muchísimo mejor dentro de una frase.
- Comprobación inmediata, para que el error se corrija en el momento y no al día siguiente.
Cómo aprovecharlos
Diez minutos al día rinden mucho más que una hora el sábado. Es el hallazgo con más respaldo sobre aprendizaje de idiomas y el que más se incumple.
Entre cinco y ocho palabras nuevas por sesión es lo que se retiene de verdad, siempre que vuelvan a aparecer los días siguientes. Verlas hoy, en dos días y en una semana multiplica lo que queda sin añadir tiempo de estudio.
Y conviene escuchar antes de leer: primero el botón de sonido, después la palabra escrita. Al revés se fija una pronunciación inventada que luego cuesta años corregir.
Lo que más se transfiere del español
Buena parte de los errores de un alumno español no son de vocabulario: vienen de traducir la estructura en lugar de la idea.
- La edad se es, no se tiene: I am nine, j’ai neuf ans — y ojo, aquí el francés coincide con el español y el inglés no.
- El sujeto no se puede omitir en inglés, francés ni alemán: it is raining, no is raining.
- El adjetivo va delante del sustantivo en inglés y en alemán, y detrás en francés casi siempre, como en español.
- Los falsos amigos conviene presentarlos pronto: carpet no es carpeta y library no es librería.
¿Desde qué edad?
No hay una edad mínima para escuchar. Un niño de Infantil puede jugar con los sonidos y las imágenes sin leer una sola palabra, y eso ya es exposición útil.
Lo que conviene ajustar es la exigencia: hasta 2.º de Primaria, escuchar y repetir; a partir de 3.º, añadir la palabra escrita; desde 5.º, frases completas. Forzar la lectura en otro idioma antes de que la lectura en español esté asentada suele generar rechazo sin ganar nada.
Sin registro y en cualquier dispositivo
Los cuatro módulos funcionan en el navegador del móvil, de la tableta o del ordenador. No hay que instalar nada, no se pide correo y no hay cuentas de usuario, así que un maestro puede ponerlos en marcha en el aula en treinta segundos.
Para trabajarlos en papel, en el área de Inglés hay además fichas descargables por tema y curso, con solucionario.
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