Prueba competencial interactiva para 6.º de Primaria basada en el modelo de evaluación de diagnóstico: competencia en comunicación lingüística y competencia matemática, con corrección automática. Hazla online o en PDF.
Prueba competencial · 6.º de Primaria
6.º de Primaria
Prueba de competencia lingüística y matemática para 6.º (modelo de evaluación de diagnóstico). Lee, responde y pulsa «Corregir».
Parte 1 · Competencia en comunicación lingüística
Lee el texto y responde.
Los océanos son enormes masas de agua salada que cubren casi tres cuartas partes de la superficie de la Tierra. Además de albergar una gran diversidad de seres vivos, cumplen una función esencial: regulan el clima del planeta. El agua absorbe el calor del sol y lo distribuye por todo el mundo mediante las corrientes marinas, suavizando las temperaturas. Los océanos también producen gran parte del oxígeno que respiramos, gracias a unas algas microscópicas llamadas fitoplancton. Por desgracia, la contaminación y el calentamiento global amenazan su equilibrio. Cuidar los océanos, reducir los plásticos y consumir de forma responsable son tareas urgentes para proteger este tesoro del que depende toda la vida.
1. ¿Qué parte de la superficie terrestre cubren los océanos?
2. ¿Qué producen las algas llamadas fitoplancton?
3. ¿Cómo distribuyen los océanos el calor por el planeta?
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
5. En el texto, la palabra «amenazan» significa...
Parte 2 · Competencia matemática
Resuelve los problemas.
6. Si los océanos cubren 3/4 de la Tierra, ¿qué fracción cubre la tierra firme?
7. Un barco recorre 240 km en 4 horas a velocidad constante. ¿Cuántos km recorre en 1 hora?
8. El 20 % de los 350 peces de un acuario son azules. ¿Cuántos peces azules hay?
9. Una playa tenía 1.500 kg de plástico y se retiraron 3/5. ¿Cuántos kg se retiraron?
10. Un depósito mide 5 m de largo, 4 m de ancho y 2 m de alto. ¿Cuántos m³ de agua caben?
11. Si 2 kg de pescado cuestan 9 €, ¿cuánto cuestan 6 kg al mismo precio?
Otros formatos · práctica variada
Practica con verdadero/falso, relacionar y respuesta numérica. Escribe o elige y pulsa «Corregir».
12. El fitoplancton produce gran parte del oxígeno que respiramos.
13. Relaciona cada elemento con su función o efecto.
14. Un barco recorre 240 km en 4 horas a velocidad constante. ¿Cuántos km recorrería en 5 horas?
¿Cómo se realiza esta prueba?
Responde a cada pregunta seleccionando la opción que creas correcta y pulsa el botón «Corregir». Verás al instante tu puntuación, qué preguntas has acertado y una breve explicación de cada respuesta, igual que en las pruebas de evaluación de diagnóstico. Puedes volver a intentarlo tantas veces como quieras.
La pregunta que no se calcula
Hay una pregunta en la parte matemática que merece detenerse: si los océanos cubren tres cuartas partes de la Tierra, ¿qué fracción cubre la tierra firme? Muchos alumnos de 6.º se ponen a operar. No hay nada que operar.
La respuesta es un cuarto, y sale de una idea que se ha estudiado en cuarto y en quinto sin que casi nunca haga falta usarla: el todo vale uno. Si una parte es 3/4, lo que queda es 1 − 3/4. Es la primera vez que a muchos alumnos les sirve de algo esa frase, y por eso es una buena pregunta: no mide si saben restar fracciones, mide si han entendido qué representa una fracción.
La de la playa funciona por el mismo mecanismo pero con un giro más: había 1.500 kilos de plástico y se retiraron tres quintos. La pregunta es cuánto queda, no cuánto se retiró. Quien calcula 3/5 de 1.500 y entrega ese número ha hecho bien la cuenta y ha contestado a otra pregunta.
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El porcentaje es una fracción con otro traje
El 20 % de 350 peces y los tres quintos del plástico son la misma operación con dos notaciones distintas: 20 % es 20/100, es decir un quinto. Verlo escrito de las dos maneras, una debajo de otra, ahorra bastante confusión en 1.º de la ESO.
Conviene, además, no calcular siempre igual. Para el 20 % de 350 hay dos caminos: dividir entre 100 y multiplicar por 20, o darse cuenta de que un quinto es dividir entre cinco. El segundo se hace de cabeza. Un alumno que solo conoce la regla del 100 no tiene manera de estimar si el resultado es razonable, y estimar es justo lo que se pide en una prueba de diagnóstico.
El problema del barco —240 kilómetros en 4 horas— cierra el grupo: es una división, pero lo que se busca es cuánto corresponde a una unidad. Fracción, porcentaje y velocidad son tres nombres para la misma pregunta, y en 6.º ya se puede decir en voz alta.
«Amenazan» y las palabras que se entienden a medias
En la parte de lengua hay una pregunta sobre qué significa amenazan en el texto. Casi ningún alumno de 6.º diría que no conoce esa palabra, y sin embargo es de las más falladas cuando aparece dentro de una frase que habla de contaminación y no de personas.
Es el mismo asunto de fondo que la pregunta por la idea principal: hay que trabajar con el texto delante en lugar de con lo que uno ya sabe. Las opciones incorrectas suelen ser verdad en general; lo que no son es lo que dice este texto. Distinguir esas dos cosas es la competencia lectora que se evalúa en toda la etapa, y en 6.º se le puede pedir al alumno que la nombre: «¿esto lo dice el texto o lo sabes tú?».
Un ensayo para lo que viene después
6.º es el último curso de Primaria, y esta prueba tiene algo de despedida: recoge lo que la etapa considera imprescindible —leer un texto informativo, entender una fracción, manejar un porcentaje, relacionar dos magnitudes— y lo pone junto en veinte minutos.
También es un ensayo del formato que se va a repetir. En 2.º de la ESO hay otra evaluación de diagnóstico con la misma estructura, y las pruebas internacionales que aparecen en las noticias —esas cuyos resultados se comentan cada tres años— están construidas exactamente así: un texto real, preguntas que no se contestan copiando, y problemas de matemáticas envueltos en una situación cotidiana.
- Se puede releer el texto tantas veces como haga falta. Muchos alumnos no lo hacen porque creen que no se puede.
- En las de cálculo, escribir la operación antes de mirar las opciones evita elegir la que «suena».
- Terminar pronto no es mérito. Veinte minutos para diez preguntas es un ritmo correcto.
Y una última cosa sobre el resultado: esta prueba no pone nota ni sirve para comparar a un niño con otro. Sirve para saber, antes de septiembre, qué dos o tres cosas conviene repasar. Con eso ya justifica los veinte minutos.
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Preguntas frecuentes
¿Para qué curso es esta prueba? Está pensada para 6.º de Primaria, siguiendo el modelo de las pruebas de competencia en comunicación lingüística y competencia matemática.
¿Se corrige sola? Sí. La corrección es automática: al terminar verás tu nota y las respuestas correctas explicadas.
¿Es gratis? Sí, como todos los recursos de Refuerzo Educativo.
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