Juegos para entrenar atención, memoria de trabajo, control de impulsos y velocidad. Para todas las edades de Primaria. Sin descargar: juega, puntúa y bate tu récord.
Búsqueda visual
Atención selectiva. Encuentra y toca todas las letras iguales al objetivo lo antes posible.
Para llevar estas habilidades a una situación de la vida real, prueba La cafetería de la plaza: el alumno atiende la barra y prepara los pedidos siguiendo la receta paso a paso, recordando lo que le han pedido y frenando cuando un cliente es alérgico.
Parejas de memoria
Memoria visual. Levanta las cartas y encuentra las parejas de figuras iguales con los menos intentos posibles.
Secuencia
Memoria de trabajo. Observa la secuencia que se ilumina y repitela en el mismo orden. Cada ronda es mas larga.
Stroop
Flexibilidad e inhibición. Pulsa el COLOR de la tinta, no la palabra que lees. Tienes 12 rondas.
Atento / Alto
Control de impulsos. Pulsa el boton cuando veas el circulo VERDE. No lo pulses con el cuadrado ROJO. 20 estimulos.
Cuál es diferente
Atención al detalle. Toca el símbolo distinto entre todos los iguales. Cada ronda hay más y es más difícil.
Dígitos al revés
Memoria de trabajo. Aparecen unos números, se ocultan y tienes que escribirlos al revés. Cada ronda es más larga.
Cambia la regla
Flexibilidad cognitiva. Toca la tarjeta que coincide con la figura en lo que diga la regla de arriba: en el color o en la forma. Ojo: la regla cambia sin avisar. 20 rondas.
¿Igual que la anterior?
Memoria de trabajo. Van saliendo figuras de una en una. Pulsa Igual solo si es la misma que la de justo antes. 24 figuras.
Refuerzo Educativo - juegos y fichas gratis para toda Primaria e Infantil. Creado por Maestra Matilda y Maestro Mateo.
Senderos A-B
Velocidad y flexibilidad. Toca 1, luego A, luego 2, luego B, y así hasta el final. Alternando número y letra sin equivocarte.
Símbolo y número
Velocidad de procesamiento. Cada símbolo tiene su número en la clave de arriba. Mira el símbolo y pulsa el número que le toca. Sesenta segundos.
Torre de planificación
Planificación. Mueve las bolas hasta dejarlas como en el modelo, con los menos movimientos posibles. Solo se puede mover la bola de arriba de cada palo.
Modelo
Tu tablero
La misma figura girada
Rotación mental. Arriba hay una figura. Abajo, una de las cuatro es la misma girada; las otras están del revés. Diez rondas.
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Publicamos material nuevo casi cada semana: evaluación inicial, repaso del curso anterior y lecturas por nivel. Un correo a la semana, los domingos por la tarde, y de entrada el pack de 20 fichas imprimibles con su solucionario.
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Cuadernos de atención para imprimir
Publicados por la Maestra Matilda. Se descargan gratis en PDF, con soluciones: laberintos por niveles, series de figuras y las hojas de observación para el adulto.
Y para el aula, las doce tarjetas de descanso activo: recortables de dos minutos, cada una con su consigna mental. Según la investigación, lo que marca la diferencia no es solo mover el cuerpo.
Cuadernos y tarjetas de atención
Atención
17 fichas¿No sabes por dónde empezar? Hemos ordenado todo el material de apoyo por lo que se ve en casa y en clase: se distrae, lee despacio, se frustra, los números no le dicen nada. Sin necesidad de informe.
Cuatro tareas nuevas, y qué mide cada una
Las cuatro últimas actividades de la lista vienen de tareas clásicas de la neuropsicología, adaptadas para hacerse en el navegador. No diagnostican nada: sirven para practicar y para ver dónde cuesta más.
Senderos A-B
Hay que tocar 1, luego A, luego 2, luego B, alternando sin equivocarse. Parece fácil hasta que se cronometra: obliga a mantener dos series en la cabeza a la vez y a saltar de una a otra. Es la tarea que mejor distingue la velocidad de la flexibilidad, porque la primera parte se hace rápido y en la segunda se atasca todo el mundo.
Símbolo y número
Una clave de seis símbolos arriba y un minuto para emparejar todos los que salgan. Mide velocidad de procesamiento, que es la que explica por qué un niño que entiende igual que los demás tarda el doble en terminar la tarea. Conviene mirarla antes de concluir que un alumno «no se entera»: a veces solo va más lento.
Torre de planificación
Cuatro retos para dejar las bolas como en el modelo con los menos movimientos posibles. Es la única de la página que trabaja la planificación pura: pensar la secuencia entera antes del primer movimiento. Quien empieza a mover y luego rectifica llega igual, pero gasta el doble.
La misma figura girada
Diez rondas para reconocer una figura girada entre otras que están del revés. Es rotación mental, y va de la mano de la geometría, de la lectura de mapas y de distinguir la b de la d. Aquí el tiempo no cuenta: lo que importa es acertar.
Qué son las funciones ejecutivas y por qué se entrenan
Las funciones ejecutivas son el conjunto de procesos mentales que nos permiten dirigir la conducta hacia un objetivo: mantener la atención en lo que estamos haciendo, retener información mientras la usamos, frenar el impulso de responder lo primero que se nos ocurre y organizar los pasos de una tarea. No son un contenido escolar más, sino la base sobre la que se apoyan todos los demás.
En Primaria se desarrollan de forma desigual: hay niños de ocho años que planifican una tarea de tres pasos sin ayuda y otros que necesitan que se les recuerde el segundo paso cuando van por el primero. Esa diferencia no siempre indica un problema, pero sí condiciona el rendimiento en clase mucho más de lo que se suele pensar.
La buena noticia es que se entrenan. Las tareas de buscar y tachar, las series, los laberintos o los juegos de memoria trabajan directamente la atención sostenida, la atención selectiva y la memoria de trabajo. No hacen milagros ni sustituyen a una intervención especializada cuando hace falta, pero practicadas con constancia mejoran la capacidad del niño de mantenerse en la tarea.
Señales de que conviene trabajar la atención
Estas son algunas conductas que suelen indicar que a un niño le costará seguir el ritmo del aula si no se trabaja específicamente la atención:
- Empieza las tareas y las deja a medias sin darse cuenta.
- Comete errores por precipitación en ejercicios que sabe hacer.
- Pierde el hilo de una instrucción de dos o tres pasos.
- Se distrae con cualquier estímulo del entorno y le cuesta retomar.
- Copia mal del encerado o de un modelo, saltándose líneas o palabras.
- Necesita releer varias veces un enunciado para entenderlo.
Conviene decirlo con claridad: estas señales por sí solas no significan que un niño tenga TDAH. El diagnóstico corresponde a profesionales sanitarios y se basa en criterios clínicos, no en la observación de una tarea. Lo que sí indican es que ese alumno se beneficiará de un trabajo específico de atención, tenga o no un diagnóstico.
Cómo trabajar la atención en casa y en clase
Sesiones cortas y frecuentes. Cinco o diez minutos al día rinden más que media hora dos veces por semana. La atención se agota rápido, y forzarla más allá del límite genera rechazo hacia la tarea.
Un entorno sin ruido. Mesa despejada, sin pantallas a la vista y sin música con letra. Puede parecer obvio, pero es la variable que más diferencia marca en los resultados.
Instrucciones de un solo paso. Al principio, una orden cada vez. Cuando el niño la cumple con seguridad, se encadenan dos, y después tres. Pedir de entrada una secuencia de cuatro pasos garantiza el fallo.
Verbalizar antes de actuar. Que repita en voz alta lo que va a hacer antes de empezar. Es una estrategia de autorregulación que funciona especialmente bien con alumnado impulsivo.
Registrar el propio esfuerzo. Un temporizador y una tabla donde el niño anote si ha conseguido trabajar sin levantarse convierte la atención en un objetivo propio, no en una exigencia del adulto.
Cuando hace falta un plan y no una actividad suelta
Todo lo de esta página es gratis y va a seguir siéndolo. Lo que una actividad suelta no da es el orden: qué toca el lunes, qué el jueves y cómo se sabe si algo está mejorando. Eso es el cuaderno de Atención y funciones ejecutivas, con veinticuatro sesiones de diez minutos que terminan siempre fuera del papel, en una tarea real de ese mismo día.
Hay uno por ciclo, porque a los seis años, a los nueve y a los doce no se pide igual: primer ciclo, segundo y tercero, a 8,95 € cada uno. Si hay hermanos de cursos distintos, los tres salen a 22,95 €.
Además de las fichas, la memoria de secuencias trabaja la memoria de trabajo en pantalla: una serie de colores que se alarga en cada ronda.
Para la atención visual y la planificación está Encaja las piezas, un puzle de 16 retos en el que hay que llenar el tablero con las piezas que faltan, girándolas y volteándolas. No tiene tiempo límite y cada reto se puede imprimir con sus piezas para recortar.
La autorregulación emocional también es función ejecutiva: el juego de las emociones practica qué hacer cuando una emoción intensa aparece, antes de reaccionar.
Para empezar a hablar con el alumno de cómo estudia, el test de estilos de aprendizaje plantea doce situaciones cotidianas y propone estrategias que funcionan para todos.
Preguntas frecuentes sobre las fichas de atención
¿A partir de qué edad se pueden usar?
Desde 1.º de Primaria. En Educación Infantil funcionan mejor las tareas manipulativas y los juegos de mesa; a partir de los seis años el trabajo en papel ya resulta eficaz.
¿Sirven para alumnado con TDAH?
Son un apoyo útil, sobre todo por su formato: tareas breves, instrucciones claras y sin presión de tiempo. Ahora bien, no sustituyen a la intervención psicopedagógica ni al tratamiento que indique un profesional. Funcionan como complemento, nunca como alternativa.
¿Cuánto se tarda en notar mejoría?
Con práctica diaria, en cuatro o seis semanas suele apreciarse que el niño aguanta más tiempo en la tarea. La mejora se nota antes en la atención sostenida que en el control de impulsos, que evoluciona más despacio.
¿Los juegos de esta página sirven igual que las fichas?
Trabajan lo mismo desde otro formato. Los juegos interactivos dan resultado inmediato y motivan más, lo que ayuda a mantener la constancia. Las fichas en papel permiten trabajar sin pantalla y quedan como registro de lo hecho. Lo ideal es alternarlos.
¿Puede el maestro usarlas con todo el grupo?
Sí, y es una buena práctica de inicio de sesión: cinco minutos de tarea de atención antes de empezar la clase ayudan a centrar al grupo. También funcionan como actividad para quien termina antes.
Más recursos relacionados
- Inclusión: material adaptado para dislexia y TDAH.
- Evaluación inicial: pruebas de diagnóstico por curso con hoja de registro.
- Lecturas comprensivas para trabajar atención y comprensión a la vez.
- Educación Infantil: series, formas y lógica para los más pequeños.
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