Esta evaluación inicial de Inglés para 1.º de Primaria mide sobre todo lo que el niño reconoce al oírlo, no lo que sabe escribir. Son cuatro bloques y veinte minutos, y los dos primeros los dirige el maestro en voz alta.
Casi toda la prueba es oral, y con razón
En 1.º un niño puede reconocer perfectamente red o seven al oírlos y no saber escribir ninguna de las dos. Medir lo segundo no informa de lo primero, y lo primero es lo que de verdad importa a esta edad.
Los dos bloques que diriges tú
Colores, números del uno al diez en desorden y tres instrucciones de aula. La clave está en dar la instrucción con gesto la primera vez y sin gesto la segunda: ahí se ve quién entiende la palabra y quién solo sigue el movimiento del maestro.
Lo poco que se pide por escrito
Unir palabra con dibujo, colorear según la palabra, rodear el número correcto y copiar dos saludos. Nada de escribir de memoria: a esta altura una copia legible ya es un logro y se valora como tal.
Qué significa acertar el escrito y fallar el oral
Casi siempre significa que ha estudiado inglés como una lista de palabras escritas y no lo reconoce al oírlo. Lo que necesita el curso entonces es audio y canciones, no más vocabulario.
Lo que se pide en la prueba
Cuatro colores, los números del uno al diez, tres instrucciones de aula —stand up, sit down, open your book— y dos preguntas de saludo. Nada más. Es deliberadamente poco: en 1.º un temario amplio no informa mejor, solo cansa antes.
En la parte escrita, unir palabra con dibujo, colorear, rodear un número y copiar dos saludos. La última pregunta pide escribir el nombre después de My name is, que es lo único que se produce de memoria.
Se puede partir en dos días
Se puede partir sin problema: la parte oral un día y la escrita otro. Lo que no conviene es alargarla, porque a partir del cuarto de hora lo que se mide en 1.º es la resistencia y no el inglés.
Cómo anotar los resultados
Con números, no con notas. Cuántos colores de cuatro, cuántos números de diez, cuántas instrucciones de tres. Ese formato permite repetir la misma prueba en enero y comparar sin discusión, que es donde está el valor real de una evaluación inicial.
Y conviene anotar aparte a quién le costó entender qué había que hacer, con independencia de si acertó. Esa columna suele predecir mejor el curso que la de aciertos.
Tres escenarios y tres decisiones
Tres escenarios y tres decisiones distintas. Si la mayoría reconoce colores y números, el curso puede arrancar donde toca y dedicar septiembre a instrucciones de aula. Si reconoce colores pero no números, se empieza por ahí, porque los números sostienen la edad, la fecha y el precio, que vienen después.
Y si no reconoce casi nada, no es un mal grupo: es un grupo sin exposición previa, y lo que necesita son rutinas orales diarias de dos minutos antes que cualquier ficha.
Preguntas frecuentes
¿Se puede hacer esta evaluación inicial de Inglés en 1.º si no dieron inglés en Infantil?
Sí, y es justamente cuando más informa. Lo esperable en ese caso es que acierte poco del bloque oral, y saberlo en septiembre permite empezar por donde toca.
¿Puedo traducir las instrucciones si no entiende?
Mejor no. Lo que mide la prueba es cuánto entiende sin traducción; si traduces, la respuesta deja de decir nada. Repite en inglés y acompaña con gesto.
¿Qué resultado es normal al empezar 1.º?
Como referencia orientativa: tres de cuatro colores, seis de diez números y dos de tres instrucciones. Por debajo de eso no hay que alarmarse, hay que empezar por ahí.
Imprímela para septiembre
Cuatro páginas: la hoja de registro del bloque oral, la parte escrita del alumno y el solucionario con las referencias orientativas por edad.
Descarga gratuita
Evaluación inicial de Inglés para 1.º de Primaria
En PDF, lista para imprimir en A4.
Descargar PDFPara practicar después, las fichas de Inglés de 1.º. Y el resto de pruebas de arranque, en evaluación inicial.
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