La ficha de los animales en inglés para 2.º de Primaria tiene una parte fácil y una trampa. La fácil es el vocabulario. La trampa son los plurales, porque cuatro de los animales más comunes no lo forman como los demás.
Los plurales que no llevan -s
En 2.º ya se ha aprendido que el plural en inglés se hace añadiendo una ese. Y entonces aparecen estos:
- mouse da mice, no mouses.
- sheep da sheep: una oveja y diez ovejas se dicen igual.
- fish da fish, también igual.
- goose da geese.
Son cuatro, se aprenden en una sesión y evitan un error que si no se arrastra durante años. Conviene presentarlos juntos y con dibujo, precisamente porque son la excepción: agrupar las excepciones ayuda más que encontrárselas una a una y de sorpresa.
Agrupar por dónde viven, no por orden alfabético
Una lista de veinte animales seguidos no se retiene. Tres grupos de seis o siete, sí, porque cada grupo tiene un sentido y el niño puede recordarlo entero tirando de uno solo.
Los tres que mejor funcionan a esta edad son los animales de granja (farm animals), las mascotas (pets) y los salvajes (wild animals). Y admiten una pregunta que da mucho juego: ¿puede estar el mismo animal en dos grupos? Un conejo, sin ir más lejos.
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Lo que se puede decir ya con estas palabras
El vocabulario suelto se olvida; metido en una frase, no. Con lo de esta ficha ya se puede decir bastante:
- It’s a cat. Para identificar.
- I’ve got a dog. Para hablar de la propia mascota, que es lo que más les interesa.
- I like horses. Con el animal en plural, que ahí vuelven a aparecer las excepciones.
Esa tercera es la más rentable, porque une el vocabulario nuevo con los plurales y con algo que el niño quiere contar de verdad.
El sonido que hacen también cambia de idioma
Es un detalle que a los siete años les fascina y que enseña algo serio: los sonidos de los animales se escriben distinto en cada lengua, porque cada idioma los imita con los sonidos que tiene.
- El gallo hace cock-a-doodle-doo, no quíquiriquí.
- El perro hace woof, no guau.
- El cerdo hace oink, que en eso sí coincidimos.
La conclusión que se saca sola es la buena: el animal hace el mismo ruido en todas partes, y lo que cambia es cómo lo escribe cada idioma. Es la primera vez que muchos niños se dan cuenta de que una lengua no es una traducción de otra.
Cómo trabajarla
Primero oral, con imágenes y sin texto. Después la ficha para unir palabra y dibujo. Y por último el apartado de plurales, cuando el vocabulario ya suene familiar; si se mezcla todo desde el principio, se acumulan dos dificultades a la vez.
Da continuidad a los primeros animales de 1.º y encaja con lo que se estudia en castellano sobre los mamíferos, donde también se agrupa a los animales por criterios.
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Los animales en inglés para 2º de Primaria (PDF)
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Preguntas frecuentes
¿Cuál es el plural de mouse, sheep y fish en inglés?
Mouse hace mice; sheep y fish no cambian, se dicen igual en singular y en plural. Goose hace geese.
¿Cómo se memoriza mejor el vocabulario de animales?
Agrupado por categorías con sentido —granja, mascotas y salvajes— en lugar de en una lista larga. Cada grupo se recuerda entero tirando de una sola palabra.
¿Qué frases se pueden formar con estos animales?
It’s a cat para identificar, I’ve got a dog para hablar de la mascota propia y I like horses para expresar gustos, que además obliga a usar el plural.
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