En segundo de Primaria el inglés todavía se aprende por el oído. El niño está terminando de asentar la lectura en su propia lengua, así que pedirle que lea y escriba mucho en otra es cargarle dos tareas difíciles a la vez.
Escuchar y hablar van primero
El orden natural es el mismo que siguió con el español: primero comprendió palabras sueltas, luego habló, mucho después leyó y por último escribió. Saltarse los dos primeros pasos es la causa de casi todos los bloqueos de esta etapa.
Por eso en segundo se trabaja sobre todo el reconocimiento: que al oír red señale el color, que al oír jump salte. Responder con el cuerpo cuenta como responder, y para muchos niños es la forma de participar antes de atreverse a hablar.
La escritura se limita a copiar palabras que ya reconoce y a completar huecos con la palabra a la vista. Pedir que escriba de memoria una palabra inglesa a los siete años no aporta nada y genera errores que luego cuesta quitar.
El vocabulario del curso
Se organiza en campos cerrados y muy visuales: los colores, los números hasta el veinte, los animales, la familia, las partes del cuerpo, la ropa, la comida y el material de clase.
Con cada campo se trabaja siempre la misma pareja de estructuras: What is it? It’s a… y I like / I don’t like. Ocho campos por dos estructuras dan muchísimas frases con muy pocas piezas.
Y hay un hábito que conviene instalar desde ya: aprender la palabra dentro de una frase, no suelta. A red car se queda mejor que red a secas, y además enseña de paso que el color va delante.
Lo que no hay que corregir todavía
La pronunciación perfecta. A los siete años el oído aún está muy abierto y va ajustándose solo con la exposición. Corregir cada sonido hace que el niño se calle, y un niño callado no practica nada.
La ortografía inglesa. Que escriba elefant por elephant es esperable y no merece una marca roja: la relación entre letras y sonidos en inglés es de las más irregulares que existen y se aprende a base de verla escrita.
Y las traducciones aproximadas. Si dice «el gato es black», está usando lo que sabe. Se repite la frase entera en inglés y se sigue, sin señalar el error.
Diez minutos en casa sin saber inglés
Es la duda más frecuente de las familias, y la respuesta es que no hace falta saber inglés para ayudar en segundo.
Poner dibujos animados en inglés con subtítulos en inglés, aunque no los lea: el oído trabaja igual. Canciones con gestos, que se aprenden solas. Y una rutina que funciona muy bien: al vestirse o al poner la mesa, nombrar en inglés las tres o cuatro cosas que el niño ya sabe, aunque el adulto tenga que mirarlo antes.
Cuenta la constancia y no lo bien que hable el adulto. Diez minutos diarios de exposición hacen mucho más que una hora semanal de academia.
Señales de que va bien
Conviene saber qué mirar, porque a esta edad no hay exámenes que lo indiquen. La primera señal es que el niño repita palabras sueltas por su cuenta, sin que nadie se lo pida, mientras juega o mira un cuento.
La segunda es que reconozca una palabra fuera de clase: en un cartel, en una camiseta, en el nombre de un producto. Y la tercera, la más clara de todas, es que pregunte cómo se dice algo en inglés. Eso significa que ha entendido que existe otra forma de nombrar el mundo, que es el verdadero contenido de segundo.
Qué trae este material
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Inglés para 2.º de Primaria: los colores y los números (con soluciones)
En PDF, lista para imprimir en A4.
Descargar PDFFichas por campo de vocabulario con la palabra dibujada y escrita al lado; ejercicios de unir imagen y palabra antes que de escribir; huecos para completar con las opciones a la vista; dos estructuras de pregunta y respuesta repetidas en todos los campos; y una página final de instrucciones para responder con el cuerpo, que es la forma en que participan los que aún no se atreven a hablar.
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Preguntas frecuentes
¿Hay que hacerle escribir mucho en inglés en segundo?
No. A esa edad aún está asentando la lectura en su propia lengua. La escritura se limita a copiar palabras que ya reconoce y completar huecos con la palabra a la vista.
¿Corrijo la pronunciación?
No a los siete años. El oído se ajusta solo con la exposición, y corregir cada sonido hace que el niño se calle. Un niño callado no practica nada.
¿Y si escribe «elefant»?
Es esperable y no merece marca roja. La relación entre letras y sonidos en inglés es de las más irregulares que existen y se aprende a base de ver la palabra escrita.
No sé inglés, ¿puedo ayudar en casa?
Sí. Dibujos en inglés, canciones con gestos y nombrar tres o cuatro cosas al vestirse. Cuenta la constancia y no lo bien que hable el adulto.
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