Quién, qué, cuándo, dónde y por qué: la estructura de una noticia y cómo se escribe. Pensada para 5.º de Primaria, en el área de Lengua, acompañada de ejercicios y solucionario, en un PDF listo para imprimir. Lo importante va primero, al revés que en un cuento.
La pirámide invertida
Es lo que distingue a la noticia de casi todo lo demás que se escribe en clase: no hay intriga ni final sorpresa. Lo más importante va en la primera línea.
El motivo es práctico: mucha gente lee solo el titular y el primer párrafo. Si el dato clave estuviera al final, no llegaría. Y si hay que recortar por espacio, se corta desde abajo sin perder lo esencial.
- Titular: lo más importante, en una frase.
- Entradilla: el primer párrafo, con lo esencial.
- Cuerpo: los detalles, de más a menos importantes.
Comparar el principio de un cuento con el de una noticia sobre el mismo hecho deja clara la diferencia, y es el mejor ejercicio para entender que la estructura depende de para qué se escribe.
Las cinco preguntas
Una noticia completa responde a cinco cosas, y comprobarlo es la forma más rápida de saber si falta algo:
- ¿Quién? Los protagonistas.
- ¿Qué? Lo que ha pasado.
- ¿Cuándo? El momento.
- ¿Dónde? El lugar.
- ¿Por qué? La causa, si se conoce.
Las cuatro primeras deberían estar en la entradilla. La quinta a veces no se sabe todavía, y en ese caso una buena noticia lo dice en lugar de inventarlo.
Informar no es opinar
Es la parte del tema que más vale fuera de clase. Una noticia cuenta hechos comprobables; un artículo de opinión dice lo que alguien piensa. Las dos cosas son legítimas y no deben mezclarse.
- Hecho: «el ayuntamiento ha plantado 200 árboles». Se puede contar.
- Opinión: «el ayuntamiento ha hecho un gran trabajo». Se puede discutir.
Los adjetivos son la señal: cuando aparecen muchos y valorativos, hay opinión colada. Buscarlos en una noticia real es un ejercicio de lectura crítica que en 5.º ya se puede hacer.
Escribir una del colegio
Funciona mucho mejor con un hecho real y cercano que con uno inventado:
- Elegir algo que haya pasado: una excursión, un torneo, una obra en el patio.
- Responder por escrito a las cinco preguntas antes de redactar.
- Escribir la entradilla en dos frases, con lo esencial.
- Poner el titular al final, cuando ya se sabe qué es lo más importante.
Lo del titular al final va contra el instinto y es el mejor consejo del tema: hasta que no está escrita la noticia, no se sabe cuál es el dato que merece el título.
Y si se puede, que la noticia salga del aula —un tablón, un blog, el periódico escolar—. Escribir para lectores de verdad cambia el nivel de exigencia sin que el profesor tenga que pedirlo.
El titular es lo más difícil
Tiene que caber en una línea, contar lo esencial y hacer que alguien quiera leer. Tres cosas a la vez, y por eso conviene escribirlo el último.
- Concreto: «El colegio planta 40 árboles», no «Actividad medioambiental».
- Con verbo: en presente, aunque haya pasado.
- Sin adjetivos valorativos.
- Corto: ocho o diez palabras.
Lo del presente sorprende y es la norma en prensa: se escribe «el equipo gana la final» aunque fuera ayer. Da sensación de actualidad.
Las partes que acompañan
Una noticia completa lleva algo más que texto, y reconocerlo ayuda a leer prensa de verdad:
- Antetítulo o subtítulo: añaden contexto al titular.
- Fotografía con su pie, que explica qué se ve.
- Firma: quién la escribe.
- Fecha y lugar al principio del texto.
La firma merece un comentario: saber quién cuenta algo forma parte de valorar si es fiable. Una noticia sin autor ni medio identificable es una señal de alarma, y en 5.º ya se puede plantear así.
El otro formato periodístico que se estudia cerca es la entrevista, con sus preguntas abiertas, en el programa de radio escolar.
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Preguntas frecuentes
¿Qué partes tiene una noticia?
El titular, que resume lo ocurrido; la entradilla, que da los datos esenciales en el primer párrafo; y el cuerpo, que amplía de mayor a menor importancia. A veces hay subtítulo, que añade un dato al titular.
¿Qué son las seis preguntas de la noticia?
Qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. Una noticia bien escrita responde a las cuatro primeras en el primer párrafo, y deja el cómo y el porqué para después. Comprobarlo es la mejor forma de analizarla.
¿Por qué lo importante va al principio?
Porque quien lee prensa a menudo no llega al final, y porque tradicionalmente los textos se recortaban por abajo al maquetar. Esa estructura tiene nombre, pirámide invertida, y es lo contrario de un cuento.
¿Cómo se distingue una noticia de una opinión?
La noticia informa de hechos comprobables y la opinión valora. Si aparecen adjetivos que juzgan o expresiones como «a mi juicio», ya no es información pura. Enseñar a separarlas es de lo más útil que se puede hacer en 5.º.
Los tipos de texto, curso a curso
Informar y opinar se aprenden juntos porque se confunden facilmente. La ficha de opinion esta aqui, con el resto del bloque:
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