El texto descriptivo — Lengua 5.º Primaria (PDF)

Describir personas, animales, lugares y objetos, con orden y con precisión. Ficha de Lengua para trabajar en 5.º, con ejercicios y solucionario al final, gratuita y en PDF. Una buena descripción no acumula adjetivos: elige los que hacen ver.

Describir es elegir

Una buena descripción no lo cuenta todo: selecciona lo que distingue.

Decir que una casa tiene puertas y ventanas no aporta nada, porque todas las tienen. Lo que la identifica es la contraventana rota o el olor a leña. Pedir tres rasgos que sirvan para reconocerla entre otras cinco es el ejercicio que convierte una lista en una descripción.

Solucionario

Las soluciones están incluidas y sirven para revisar en casa. Lo informativo es el error concreto, no el número de aciertos: dos fallos del mismo tipo señalan qué repasar.

Cada cosa se describe en un orden distinto

«De lo general a lo particular» es la fórmula que se aprende, y traducida a cada caso resulta mucho más útil:

• Una persona: quién es, aspecto general, rasgos de la cara, carácter.
• Un lugar: de lejos a cerca, o de un lado al otro siguiendo un recorrido.
• Un objeto: forma y tamaño, material, color, partes, para qué sirve.
• Un animal: qué es, cómo es por fuera, cómo se comporta.

Lo del lugar es lo que peor sale sin ayuda: las descripciones de sitios suelen ser un montón de elementos sueltos. Elegir un recorrido —desde la puerta hacia el fondo, de izquierda a derecha— ordena el texto solo.

Los cinco sentidos, no solo la vista

Casi todas las descripciones de 5.º son visuales, y añadir los otros sentidos es lo que las hace vivas:

• ¿A qué huele? Una panadería, el mar, la lluvia.
• ¿Qué se oye? El silencio también se describe.
• ¿Qué se toca? Áspero, suave, frío, pegajoso.

Pedir expresamente una frase de olor y otra de sonido en cada descripción cambia el resultado de forma inmediata, y es el consejo que más se nota de todo el tema.

Comparaciones y metáforas

En 5.º ya se pueden usar recursos literarios, y son los que separan una descripción correcta de una buena:

• Comparación: «el pelo blanco como la nieve».
• Metáfora: «tenía nieve en el pelo», sin el como.
• Personificación: «el viento silbaba entre los árboles».

Conviene empezar por las comparaciones, que son más fáciles y salen solas. Y advertir de las gastadas —«blanco como la nieve», «rápido como el viento»—: se entienden, pero ya no hacen ver nada porque se han oído mil veces.

Describir para que otro lo reconozca

El ejercicio 5 de la ficha —describir a un compañero sin decir su nombre— es el mejor del tema porque tiene una comprobación objetiva: o lo adivinan o no.

Y enseña lo esencial de la descripción: hay que elegir los rasgos que distinguen, no los que se comparten. Decir que tiene dos ojos no ayuda; decir que siempre lleva el pelo recogido con un lápiz, sí.

Conviene poner la regla por delante: se puede decir todo lo que dirías delante de esa persona. Con eso, el juego funciona y no hace daño a nadie.

La descripción de personas está en la ficha de 4.º y el adjetivo, que es la herramienta, en la de 4.º.

Un error que se arrastra

La descripción más frecuente de 5.º es una lista: «es alto, moreno, simpático y le gusta el fútbol». Todo cierto y no se ve nada.

Lo que falta es concretar. En lugar de «es alto», decir que tiene que agacharse para pasar por la puerta; en lugar de «es simpático», contar que siempre saluda el primero.

Es la misma regla de la descripción de personas: los rasgos de carácter se demuestran con algo que la persona hace. Y funciona igual con los lugares y los objetos.

Leer descripciones para escribirlas

La mejor forma de mejorar es fijarse en cómo lo hacen los libros. Coger una descripción de una novela juvenil y mirar qué rasgos ha elegido el autor, y cuáles ha dejado fuera, enseña más que cualquier lista de consejos.

Descargar e imprimir

Tienes el archivo aquí, para guardar la ficha del texto descriptivo en PDF: sin pagar nada, con espacio para trabajar a mano.

El siguiente paso está en Lengua con el mismo nivel de exigencia. Y en fichas de 5.º de Primaria hay más de lo mismo.

Las fichas de Lengua de 5.º, juntas

Además de «El texto descriptivo», en 5.º se trabajan otros temas de Lengua con fichas del mismo estilo.

Fichas de Lengua para 5.º, por temas

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Preguntas frecuentes

¿Qué hace bueno a un texto descriptivo?

Que quien lo lee pueda imaginarse lo descrito sin haberlo visto. No se consigue acumulando adjetivos, sino eligiendo unos pocos detalles concretos y significativos, que es lo contrario de lo que suele hacerse.

¿En qué orden se describe?

En uno cualquiera, pero constante: de arriba abajo, de fuera adentro, de lo general a lo particular. Lo que estropea una descripción es saltar de un sitio a otro sin criterio, porque el lector no consigue montar la imagen.

¿Se puede describir algo que no sea un objeto o un lugar?

Sí, y suele salir mejor. Describir a una persona, un ambiente o una sensación da más juego que describir un mueble, y permite usar comparaciones, que es donde la descripción empieza a tener estilo.

¿Cómo se mejora sin escribir más?

Sustituyendo palabras vagas por precisas. «Un árbol grande» dice poco; «un pino que tapaba la ventana» dice mucho más y ocupa lo mismo. Ese cambio es lo que más rápido mejora una descripción de 5.º.

Los tipos de texto, curso a curso

Describir es lo contrario de resumir: aqui se anaden detalles en vez de quitarlos. Todos los tipos de texto:

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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