La ficha de la instancia y la solicitud para 6.º de Primaria presenta una parte corta de teoría y bastante práctica, con hueco suficiente para contestar. Se obtiene en PDF, gratis, sin dar el correo. El solucionario va al final.
Qué dificultad concreta trabaja esta ficha
Esta ficha de Lengua está pensada para 6.º de Primaria y se centra en la instancia y la solicitud. Escribir un texto de un tipo concreto exige respetar una estructura, y esa estructura es distinta en cada caso. No se organiza igual una descripción que una noticia o una carta, y esa diferencia es justamente lo que se evalúa.
El error típico que corrige
Escribir siempre igual, sea cual sea el encargo: un bloque continuo, sin partes diferenciadas y en orden cronológico. En el resumen, el error específico es copiar las primeras frases del texto en lugar de sintetizar.
Cómo se corrige
Con un guion previo de tres o cuatro puntos antes de escribir nada, y decidiendo en voz alta quién va a leerlo. En el caso del resumen, prohibir el lápiz: que lo cuente hablando primero, porque así no se puede copiar. Es la corrección más eficaz para este error concreto.
El primer documento formal que escriben
Hasta 6.º, casi todo lo que escribe un alumno es narrativo o expositivo. La instancia es otra cosa: un documento con estructura fija, lenguaje formal y un destinatario que no lo conoce de nada.
Y es de lo poco que se estudia en Primaria que se usa literalmente igual de adulto: para pedir una beca, reclamar en un ayuntamiento o solicitar una plaza.
Las tres partes, y qué va en cada una
Los datos: nombre, apellidos, documento de identidad y domicilio de quien escribe. Se ponen arriba y son los que permiten contestar.
La exposición: por qué se escribe. Aquí se cuentan los hechos, sin opinar y sin adornos. Empieza con la fórmula «EXPONE:».
La petición: qué se pide, en una sola frase clara. Empieza con «SOLICITA:». Y al final, la fecha y la firma.
Ese orden no es capricho: primero quién eres, luego qué pasa y por último qué quieres.
El error de mezclar exposición y petición
Es el fallo típico en 6.º: contar el problema y pedir la solución en el mismo párrafo.
La instancia se lee rápido y quien la recibe busca la petición. Si está escondida dentro de la explicación, se pierde. Separarlas es lo que hace que el documento funcione.
Lenguaje formal, sin pasarse
Formal no significa complicado. Significa tratar de usted, no usar abreviaturas ni emoticonos, no meter opiniones ni quejas, y ser breve.
Merece la pena comparar dos versiones del mismo texto —una en registro coloquial y otra formal— para que se vea la diferencia sin necesidad de teoría.
Una instancia de verdad
La actividad que mejor funciona: escribir una instancia real al equipo directivo pidiendo algo concreto —una portería nueva en el patio, ampliar el horario de la biblioteca, organizar un torneo—.
Si se entrega de verdad y alguien contesta, la clase entiende para qué sirve el documento mucho mejor que rellenando una plantilla.
Otros documentos de la misma familia
La instancia abre la puerta a un grupo de textos que comparten lógica: la reclamación, la autorización que firman las familias para una excursión, el formulario de inscripción.
Todos tienen datos, motivo y petición, y todos se leen deprisa. Enseñar uno y enseñar los cuatro cuesta casi lo mismo.
Qué se pregunta en 6.º
Para qué sirve, sus tres partes, qué registro se usa y qué va al final. La quinta pregunta pide escribir una frase de petición formal, y ahí conviene tener aprendida la fórmula: «Solicito que…», y después la petición en una sola oración.
La ficha para descargar
Descarga gratuita
La instancia y la solicitud — Lengua 6.º Primaria (PDF)
En PDF, lista para imprimir en A4.
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Preguntas frecuentes
¿Qué es una instancia?
Un escrito formal con el que se pide algo a una institución o a una autoridad. Tiene una estructura fija y un tono impersonal, y precisamente por eso se aprende: no se redacta como se quiera.
¿Qué partes lleva?
Los datos de quien la presenta, la exposición de los hechos —que empieza por «EXPONE»—, la petición concreta —que empieza por «SOLICITA»—, y al final el lugar, la fecha y la firma.
¿Por qué se escribe en tercera persona?
Porque es una convención del lenguaje administrativo que busca distancia y formalidad. Suena raro al principio, y ese contraste con la forma habitual de escribir es justamente lo que hay que aprender a manejar.
¿Sirve de algo aprender esto en 6.º?
Sirve más de lo que parece. Matricularse, pedir una beca o reclamar algo pasa por escritos de este tipo, y saber que existen y cómo se organizan quita bastante inseguridad cuando llega el momento.
Los tipos de texto, curso a curso
La instancia es el final del camino que empieza en la nota de 3.º: cada vez menos personal y mas exacta. El recorrido entero:
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