El verbo: pasado, presente y futuro — Lengua 4.º (PDF)

Canto, canté, cantaré: el verbo dice qué pasa y también cuándo pasa. Ficha de gramática pensada para 4.º, con cinco ejercicios y solucionario al final, en PDF y sin coste. Un tema que parece fácil hasta que se mira una frase de verdad.

El tiempo está en la terminación

Es lo que hay que hacer ver, y se ve mejor en columna que en un párrafo. Se coge un verbo y se escriben las tres formas una debajo de otra:

• cant-o — ahora
• cant-é — antes
• cant-aré — después

La primera parte no cambia: es la que dice qué se hace. Lo que cambia es el final, y es el final quien dice cuándo. Cuando un alumno de 4.º ve eso con tres o cuatro verbos seguidos, deja de adivinar y empieza a mirar la terminación.

Ahí conviene meter también las formas con dos palabras —he cantado, voy a cantar—, porque existen y aparecen en cualquier texto. No hace falta nombrarlas todavía; basta con decir que a veces el verbo son dos palabras juntas y que se leen como una sola.

Pistas que no son el verbo

En la ficha las preguntas dan el verbo suelto y se acierta sin problema. En un texto real hay ayudas alrededor que conviene enseñar a usar: ayer, el año pasado, ahora, mañana, la semana que viene.

Y conviene el ejercicio contrario, que es el que de verdad demuestra: dar una frase en presente y pedir que la escriban en pasado y en futuro entera. Hoy juego en el parque → Ayer jugué en el parque → Mañana jugaré en el parque. Cambian el verbo y la palabra de tiempo, porque si no la frase suena mal.

Los verbos que no se portan bien

Con cantar, saltar o comer todo encaja. En cuanto aparece ir, ser o hacer, la terminación deja de servir: voy, fui, iré no se parecen ni entre ellos.

En 4.º no hay que dar la teoría de los irregulares, pero sí avisar de que existen, porque si no el alumno cree que ha entendido mal. Se puede decir tal cual: hay unos pocos verbos, de los que más se usan, que cambian entero al cambiar de tiempo, y esos se aprenden de oído.

Curiosamente son los que menos fallan al hablar —nadie dice «yo hacío»—, y por eso funciona apoyarse en el oído: se les pide que digan la frase en voz alta y elijan la que suena bien.

Dónde encaja esto

Esta ficha se ocupa solo del tiempo del verbo. Lo anterior —qué es un verbo y por qué la definición de «palabra que indica acción» se queda corta— está en la ficha de el verbo y sus tiempos de 3.º, que conviene tener hecha antes.

Y lo que viene después, en 5.º y 6.º, es afinar dentro de cada tiempo: que el pasado tiene varias formas —canté, cantaba, he cantado— y que no significan lo mismo. Si en 4.º queda claro que la terminación manda, ese salto se da sin drama.

Situar la acción en el tiempo

Los tres tiempos se distinguen por una pregunta muy simple: ¿esto ya pasó, está pasando o va a pasar?

• Pasado: canté, cantaba, he cantado.
• Presente: canto.
• Futuro: cantaré.

Lo que complica el tema en 4.º es que el pasado tiene varias formas y todas son pasado. Canté y cantaba se refieren los dos a antes, pero no significan lo mismo: uno es una acción terminada y el otro algo que duraba o se repetía.

No hace falta nombrar los tiempos todavía. Basta con notar la diferencia con dos frases: «ayer comí paella» y «de pequeño comía paella los domingos». Los niños la captan de oído aunque no sepan explicarla.

Y un aviso sobre el futuro: en la lengua hablada casi siempre se dice voy a cantar en lugar de cantaré. Las dos son correctas, y conviene señalarlo para que el alumno reconozca la forma con ir a como futuro cuando la vea en un ejercicio.

Descarga la ficha en PDF

Sin más trámite, puedes bajar el PDF del verbo: pasado, presente y futuro: en A4 y a una cara, gratis.

Hay cuerda para rato en Lengua y todo se descarga igual. Y en fichas de 4.º de Primaria sigue la misma línea.

Preguntas frecuentes

¿Cómo se sabe en qué tiempo está un verbo?

Con la prueba de situarlo: preguntarse si la acción ya ocurrió, ocurre ahora o está por ocurrir. Añadir «ayer», «ahora» o «mañana» delante y ver si la frase suena bien resuelve casi todos los casos.

¿Por qué confunden pasado y participio?

Porque «he comido» también habla del pasado. Conviene aclarar que el tiempo es lo que se pregunta —cuándo pasó— y no la forma concreta que se use para decirlo.

¿Hay que memorizar las conjugaciones?

En 4.º no hace falta recitarlas. Sirve más reconocer el tiempo en frases reales y saber cambiar una oración de pasado a futuro sin equivocarse de persona.

cómo organizar el refuerzo escolar explica cómo dosificar el refuerzo a lo largo de la semana.

El verbo, curso a curso

Los tres tiempos de 4.º se abren en 5.º y en 6.º hasta llegar a cuatro pasados distintos. Asi queda la serie entera.

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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