La gramática de tercero se resume en una idea: las palabras se agrupan en clases según el trabajo que hacen dentro de la frase. Todo lo demás del curso es aprender a reconocer cinco de esas clases y ver cómo encajan.
Las cinco clases que entran
El sustantivo nombra: perro, mesa, alegría. El artículo lo acompaña y dice si es conocido o cualquiera. El adjetivo dice cómo es. El verbo dice qué pasa. Y el pronombre personal sustituye al sustantivo para no repetirlo.
Cada una tiene una prueba práctica que funciona mejor que la definición:
Admite delante «el» o «la» sin que chirríe: entonces es un sustantivo. Si se le puede poner «muy» delante, es un adjetivo. Si se puede cambiar de tiempo —«ayer…», «mañana…»—, es un verbo.
Esas tres pruebas resuelven la mayoría de los ejercicios de tercero y sirven después durante toda la Primaria, mientras que las definiciones memorizadas se olvidan en un mes.
La concordancia lo une todo
No basta con clasificar palabras sueltas: hay que ver que se ponen de acuerdo entre sí.
El artículo y el adjetivo copian el género y el número del sustantivo: «el coche rojo», «las casas rojas». Y el verbo copia el número del sujeto: «el niño corre», «los niños corren».
El ejercicio que más rinde es transformar frases completas en lugar de rellenar huecos: pasar «la niña pequeña juega» a plural obliga a cambiar cuatro palabras, y al leer en voz alta el resultado el error se oye solo.
Sujeto y predicado, la primera vez
En tercero aparece la primera división de la oración, y conviene darla con una pregunta y no con una definición: ¿quién hace la acción? Eso es el sujeto. Lo demás es el predicado.
Para confirmarlo se pasa el verbo a plural y se mira qué parte de la frase tiene que moverse también. Si se dice «corren» en lugar de «corre», tiene que ser «los niños». Esa dependencia es lo que define al sujeto.
Y un caso que aparece siempre y desconcierta: hay frases sin sujeto escrito. En «llueve» no hay nadie que llueva, y en «vamos al parque» el sujeto está dentro del verbo. En tercero basta con nombrarlo cuando salga.
Para qué sirve, dicho de verdad
Es la pregunta que hacen los alumnos y merece una respuesta honesta, porque «para el examen» no vale.
Sirve para escribir mejor: quien sabe qué es un adjetivo puede buscar uno mejor, y quien reconoce el verbo puede cambiarlo por otro más preciso. Sirve para corregirse, porque casi todos los errores de concordancia se ven al identificar las piezas. Y sirve para aprender idiomas, porque en inglés hacen falta las mismas categorías y con otro orden.
Lo que no sirve es clasificar palabras por clasificar. Cada ejercicio de gramática gana muchísimo si termina escribiendo una frase propia con lo que se acaba de identificar.
Un aviso sobre las palabras técnicas
Los libros de tercero introducen muchísimo vocabulario nuevo de golpe: determinante, concordancia, núcleo, predicado. A los ocho años, aprender el nombre y aprender el concepto son dos tareas distintas, y si se mezclan el niño acaba repitiendo palabras que no entiende.
Funciona mejor trabajar primero la idea con palabras normales —«la que nombra», «la que dice cómo es», «quien hace la acción»— y poner el término técnico después, cuando ya sabe señalarlo. El nombre se aprende en dos días si hay algo debajo; sin nada debajo, no se aprende nunca.
Qué trae este material
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Gramática para 3.º de Primaria: clases de palabras (con soluciones)
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Descargar PDFUna sección por cada clase de palabra con su prueba práctica explicada; textos breves para subrayar de un color cada categoría; frases completas para transformar de singular a plural y de masculino a femenino; oraciones para separar en sujeto y predicado con la pregunta de quién hace la acción; y un apartado final donde cada ejercicio termina escribiendo una frase propia.
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Preguntas frecuentes
¿Qué gramática entra en tercero?
Cinco clases de palabras —sustantivo, artículo, adjetivo, verbo y pronombre personal—, la concordancia entre ellas y la primera división de la oración en sujeto y predicado.
¿Cómo se reconoce un sustantivo?
Poniéndole «el» o «la» delante y viendo si suena bien. Para el adjetivo la prueba es «muy», y para el verbo, cambiarlo de tiempo. Las pruebas aguantan; las definiciones memorizadas se olvidan.
¿Cómo se encuentra el sujeto?
Preguntando quién hace la acción, y confirmándolo con el verbo: al pasarlo a plural, la parte de la frase que tiene que moverse con él es el sujeto.
¿Para qué sirve estudiar gramática?
Para escribir mejor, para corregirse uno mismo y para aprender otros idiomas, que usan las mismas categorías. Clasificar palabras sin escribir nada después no sirve de gran cosa.
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