Trabajamos el texto argumentativo en 6.º de Primaria con actividades cortas y una progresión que empieza por lo seguro, sin apretar el texto, para que se pueda trabajar encima. Se descarga gratis en PDF, listo para usar e incorpora solucionario.
Un argumento no es una opinión
Es la distinción que decide si el texto funciona.
«Los deberes son malos» es una opinión; «los deberes largos reducen el tiempo de juego, que es necesario a esta edad» es un argumento, porque aporta una razón. Exigir que cada afirmación vaya seguida de un porque es el ejercicio más eficaz para 6.º
Solucionario
El PDF incluye las soluciones y evitan tener que buscarlas aparte. Vale más mirar en qué se equivoca que cuántas acierta, porque señala qué hay que volver a explicar.
Las tres partes de un texto argumentativo
Su estructura es fija y reconocerla sirve tanto para leerlos como para escribirlos:
- La tesis: la idea que se defiende, en una frase.
- Los argumentos: las razones que la apoyan.
- La conclusión: el cierre, que retoma la tesis.
Lo más importante es que la tesis se pueda escribir en una sola frase. Si no se puede, todavía no está clara y el texto saldrá desordenado.
Tipos de argumento
No todas las razones convencen igual, y distinguirlas mejora mucho los textos de 6.º:
- De autoridad: lo dice un experto.
- De datos: cifras, estudios, porcentajes.
- De ejemplo: un caso concreto.
- De experiencia: lo vivido personalmente.
Los de datos son los más sólidos y los de experiencia los más débiles, aunque suenen convincentes. Un buen texto combina varios tipos.
Los contraargumentos
Es lo que separa un texto argumentativo maduro de una simple lista de opiniones.
Consiste en mencionar lo que diría quien piensa lo contrario, y luego responderle: «es cierto que…, pero…».
Parece que debilita, y ocurre lo contrario: demuestra que se conoce el tema entero. Es también un ejercicio de escucha, no solo de escritura.
Los conectores que lo sostienen
Un texto argumentativo sin conectores se lee como una lista suelta. Estos son los imprescindibles:
- Para añadir: además, también, por otra parte.
- Para oponer: sin embargo, en cambio, aunque.
- Para causar: porque, ya que, puesto que.
- Para concluir: por tanto, en resumen, así pues.
Uno por párrafo suele bastar. Amontonarlos produce el efecto contrario y hace el texto artificial.
Dónde se encuentran
Es el tipo de texto más presente en la vida diaria, aunque no se llame así:
Un anuncio, la carta al director de un periódico, una reseña de un videojuego, un debate en clase o un vídeo que recomienda algo. Todos defienden una tesis.
Analizar un anuncio buscando su tesis y sus argumentos es un ejercicio muy revelador: casi siempre la tesis está oculta y los argumentos apelan a emociones.
Opinar no es argumentar
Es la confusión de fondo y conviene decirla claramente.
«Los deberes son un rollo» es una opinión. «Los deberes restan tiempo de juego, y jugar es necesario para aprender a convivir» es un argumento.
La diferencia está en dar una razón que otra persona pueda discutir. Sin razón no hay argumento, por mucho que se afirme con seguridad.
Cómo escribir uno
Un procedimiento sencillo evita el folio en blanco:
- Escribir la tesis en una frase.
- Buscar tres razones y ordenarlas de menor a mayor fuerza.
- Añadir un contraargumento y responderlo.
- Cerrar retomando la tesis con otras palabras.
Dejar la razón más fuerte para el final funciona mejor, porque es la que queda en la memoria de quien lee.
El título y la primera frase
En un texto argumentativo, el principio decide si alguien sigue leyendo, y eso puede trabajarse aparte.
Un buen arranque plantea el problema o hace una pregunta: «¿Cuántas horas de deberes son razonables?». Uno malo empieza anunciando: «En este texto voy a hablar de…».
Escribir tres arranques distintos para la misma tesis y elegir el mejor es un ejercicio corto y muy formativo.
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Preguntas frecuentes
¿Qué partes tiene un texto argumentativo?
Tres. La tesis, que es la idea que se defiende y conviene enunciar en una sola frase; los argumentos, que son las razones que la sostienen; y la conclusión, que la recoge reforzada por lo dicho. Si la tesis no se puede resumir en una frase, todavía no está clara.
¿Qué diferencia hay entre un argumento y una opinión?
La opinión dice lo que se piensa; el argumento explica por qué. El recreo debería ser más largo es una opinión. Porque veinte minutos no bastan para comer y jugar es un argumento. Un texto lleno de opiniones sin razones no argumenta nada.
¿Hay que mencionar la postura contraria?
Conviene, y es lo que distingue un texto argumentativo bueno de uno simple. Reconocer una objeción y responderla —es cierto que…, pero…— da más fuerza a la tesis que ignorarla, porque demuestra que se ha pensado en ella.
¿Qué conectores se usan?
Para ordenar razones: en primer lugar, además, por último. Para oponer: sin embargo, aunque, en cambio. Para concluir: por tanto, así pues, en definitiva. Son los que hacen visible la estructura del razonamiento.
¿Para qué curso es esta ficha?
Para 6.º de Primaria. Es el último curso antes de Secundaria, donde este tipo de texto pasa a ser habitual, y conviene llegar con la estructura clara.
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