Las palabras con b y v — Lengua 3.º Primaria (PDF)

La b y la v suenan exactamente igual, y por eso esta es la ortografía que más cuesta de toda la Primaria. Ficha de 3.º con teoría, cinco ejercicios y solucionario, en PDF gratis. Con una advertencia por delante: aquí el oído no ayuda, y conviene decirlo.

Solucionario

Al final del PDF están las respuestas. Un consejo: antes de dar por buena una corrección, preguntad cómo ha llegado ahí.

Por qué esta regla no se parece a las demás

En ca, co, cu, que, qui el sonido manda: se oye la palabra y se sabe qué letra toca. Aquí no. Baca y vaca suenan igual, y solo el significado o la memoria dicen cuál va.

Merece la pena decirlo tal cual a un niño de 3.º, porque si no cree que le pasa algo raro. No es que oiga mal: es que no hay nada que oír. Esto se aprende por reglas —pocas— y sobre todo por haber visto la palabra escrita muchas veces.

De ahí sale la consecuencia práctica más importante del tema: quien lee mucho escribe bien la b y la v casi sin reglas. La lectura es aquí el mejor ejercicio de ortografía que existe.

Tres reglas que sí se sostienen

Las reglas de b y v son muchas y llenas de excepciones. En 3.º conviene quedarse con las tres de la ficha, que son las más rentables y casi no fallan:

• bl y br siempre con b. Blanco, blusa, brazo, libro, hambre. No hay palabras con «vl» ni «vr» en español, así que esta es segura al cien por cien.
• Después de n, v. Invierno, envase, invitar, enviar.
• Los verbos terminados en -bir, con b. Escribir, recibir, subir. Con tres excepciones que se aprenden de memoria: hervir, servir y vivir.

La primera es la más útil de las tres y la que menos se explota. Basta con probar a decir «vlanco» para que quede claro que esa combinación no existe.

Las parejas que se escriben distinto y suenan igual

Son la mejor manera de que un niño entienda que la letra importa, porque cambian el significado:

• vaca (el animal) / baca (la del coche)
• bello (bonito) / vello (el pelo fino)
• tubo (de pasta de dientes) / tuvo (del verbo tener)
• botar (una pelota) / votar (en unas elecciones)

Dibujar cada pareja y escribir debajo la palabra correcta es un ejercicio que se recuerda, y de paso enseña algo más: cuando dos palabras suenan igual, es el contexto el que decide. Esa idea vale para toda la ortografía que viene después.

El cuaderno de palabras propias

Lo que mejor funciona en 3.º no es hacer más fichas: es que cada alumno tenga una lista de sus palabras, las que él falla, en una página del cuaderno.

Se apuntan escritas bien, se repasan un minuto al día y se van tachando cuando ya no se fallan. Diez palabras propias valen más que cien de una lista general, porque cada niño falla las suyas —normalmente las que usa mucho al escribir: iba, también, vamos, había—.

Y una manera de corregir que no desanima: en vez de tachar en rojo, subrayar la palabra y pedir que la busque. Un error que uno mismo encuentra y arregla se queda; uno tachado por otro, no tanto.

El dictado corto, tres veces por semana

Para la b y la v no sirve el dictado largo del viernes: sirve el corto y frecuente. Cinco frases con las palabras que se están trabajando, tres veces por semana, dos minutos cada vez.

Y una variante que rinde más que el dictado normal: el dictado preparado. Se le enseñan antes las cinco frases, se leen juntos, se fija en las palabras difíciles y después se le dictan. Parece hacer trampa y no lo es: lo que se está entrenando es la imagen de la palabra bien escrita, y para eso hay que haberla visto bien escrita.

El PDF para imprimir

Ya puedes descargarte la ficha de las palabras con b y v: con espacio para trabajar a mano, a tamaño A4.

El bloque entero vive en Lengua por si quieres tirar del hilo. También en fichas de 3.º de Primaria sigue la misma línea.

Preguntas frecuentes

¿Hay alguna regla fiable para la b y la v?

Varias, y conviene quedarse con las que más rinden: se escribe b antes de otra consonante (brazo, blanco), en las terminaciones -aba del imperfecto y en bu-, bur-, bus-. Y v después de ad-, ob- y sub-.

¿Suenan distinto en español?

No, y por eso el oído no ayuda. En castellano ambas letras representan el mismo sonido, así que solo queda la regla y la memoria visual de la palabra.

¿Qué hacer con las que no siguen regla?

Trabajarlas por familias: si se sabe que «bien» va con b, también «bienvenida» y «bienestar». Agrupar rinde mucho más que memorizar palabras sueltas.

La ortografía de las letras, curso a curso

La be y la uve ocupan tres cursos seguidos, y cada uno anade reglas nuevas. Asi queda la serie entera:

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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