Esta ficha de inglés para 5.º de Primaria junta el present simple con el vocabulario de rutinas, y por eso sirve para algo muy concreto: contar un día entero en inglés, de la mañana a la noche.
Contar el día es el objetivo, no la regla
El present simple se estudia como tabla de conjugación y se olvida. Puesto al servicio de contar la propia rutina —a qué hora te levantas, qué desayunas, cuándo haces los deberes— deja de ser gramática y pasa a ser algo que se usa.
Conviene pedir el día completo, en orden y con las horas. Sale un texto de ocho o diez frases que el alumno puede leer en voz alta, y que además se puede comparar con el de un compañero para ver en qué se parecen.
La teoría de esta ficha
The present simple
Se usa para hábitos y rutinas. Forma: sujeto + verbo. Con he/she/it se añade -s al verbo: I play / He plays; I read / She reads.
Daily routines (rutinas)
get up (levantarse), have breakfast (desayunar), go to school (ir al colegio), do homework (hacer los deberes), have dinner (cenar), go to bed (acostarse).
Negative and questions
Se usan do / does. Negativa: I don’t play, He doesn’t play. Pregunta: Do you play? Does she play?
Cómo repasar inglés en casa sin saber inglés
Es la situación de muchas familias y merece decirse con claridad: se puede ayudar bastante sin dominar el idioma.
- Preguntar el vocabulario con la lista delante funciona igual aunque no se sepa pronunciar: se lee en español y el niño responde en inglés.
- No corregir la pronunciación si no se está seguro. Es mejor no tocarla que fijar un error.
- Buscar el audio: cualquier diccionario en línea reproduce la palabra. Escucharla dos veces vale más que cualquier explicación.
- No traducir palabra por palabra las frases hechas. En inglés hay estructuras que no se corresponden con las españolas y forzarlas confunde.
Lo que sí hace falta es constancia: cinco minutos de vocabulario al día rinden mucho más que una sesión larga el domingo.
La tercera persona, otra vez
La -s de he plays se seguirá escapando durante todo el curso, y no es un problema de comprensión: es que al hablar no da tiempo a pensarla.
La forma de trabajarla que funciona es hablar de otra persona en lugar de uno mismo. Contar la rutina de un compañero, o la de un personaje, obliga a usar la tercera persona en cada frase, y ahí el error se hace visible y se corrige.
Cómo trabajarla
Vocabulario de rutinas primero, la forma verbal después y el relato del día completo como producto final.
Profundiza en el present simple y se apoya en las horas, que hacen falta para situar cada actividad.
Los adverbios de frecuencia, que es lo que falta
Contar el día enumerando acciones se queda corto en quinto. Lo que distingue este curso es poder decir cada cuánto se hace cada cosa, y para eso hacen falta cuatro palabras: always, usually, sometimes y never.
Cambian por completo lo que se está diciendo. I have breakfast informa; I never have breakfast describe a alguien.
Llevan una regla de colocación que conviene dar pronto porque el orden español tira en contra: se ponen antes del verbo. Es I always get up at seven y no I get up always. La excepción va con to be, donde se colocan detrás: he is always late. Con esas dos frases guardadas, el resto se coloca solo.
La hora, pero solo la que hace falta aquí
Encadenar un día obliga a decir horas, y ahí se puede abrir un tema entero que ahora no toca. Con dos fórmulas basta: at seven o’clock para las horas en punto y at half past seven para las medias.
Cubren prácticamente cualquier jornada escolar, porque las rutinas caen en horas redondas. Lo que sí hay que fijar es el at, que acompaña siempre a la hora. Meterse con los cuartos mientras aún se aprende el vocabulario mezcla dos contenidos y suele acabar mal.
Seis frases y un párrafo
El resultado de este tema debería ser un texto corto, no una columna de verbos. Con seis frases sobra: levantarse, desayunar, ir al colegio, comer, la tarde y acostarse.
Unidas con then y after that ya forman un párrafo. Y como cada uno describe su propia jornada, salen veinte textos distintos, que es lo contrario de rellenar huecos.
Leerlo en voz alta al día siguiente cierra el trabajo: se practica la pronunciación sobre algo que ya se entiende entero, que es cuando se puede prestar atención a cómo suena.
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Inglés para 5.º de Primaria: el present simple y las rutinas (con soluciones)
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Preguntas frecuentes
¿Para qué se usa el present simple?
Para hábitos y rutinas: lo que se hace habitualmente. Por eso se estudia junto al vocabulario del día a día, que es donde se usa de verdad.
¿Cómo se puede repasar inglés en casa sin saber inglés?
Preguntando el vocabulario en español para que responda en inglés, buscando el audio de las palabras y evitando corregir una pronunciación de la que no se esté seguro.
¿Por qué se olvida la -s de la tercera persona?
Porque al hablar no da tiempo a pensarla. Se corrige contando la rutina de otra persona en lugar de la propia, que obliga a usarla en cada frase.
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