Escribir un correo al instituto se le exige al alumno desde el primer día y no está en casi ningún libro de 1.º. Es de las cosas que más rápido cambian su relación con el centro, y se aprende en una sesión.
Cinco partes, y se nota cuando falta una
Asunto, saludo, cuerpo, despedida y firma. La que más se olvida es la firma: un correo que no dice quién lo manda obliga al profesor a adivinar entre ciento veinte alumnos, y muchas veces no se responde por eso.
El asunto no es un título: es una etiqueta
«Duda» no sirve. «Duda sobre el examen de Naturales del jueves» sí, porque permite saber de qué va sin abrirlo y encontrarlo dos semanas después. Y conviene escribirlo al final, cuando ya sabes qué has pedido: es el truco que más mejora un correo y casi nadie lo usa.
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El correo formal en 1.º de ESO: escribir a un profesor
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¿Te aviso de lo nuevo de Secundaria?
Vamos publicando fichas y lecturas de 1.º a 4.º de ESO, con solucionario, para repasar en casa o trabajar en clase. Te aviso en un correo a la semana, los domingos por la tarde, con lo nuevo de Secundaria y lo que toca en cada momento del curso.
Sin publicidad de terceros y sin ceder tu correo a nadie. Te das de baja con un clic, desde el enlace que lleva cada correo.
Cinco páginas con dos correos reales comparados, ocho bloques de trabajo, un correo completo que escribir y el solucionario razonado.
Dos correos, la misma duda
Uno empieza con «hola, es q no entendi lo del trabajo» y tiene por asunto «duda». El otro dice quién escribe y de qué curso, separa las dos preguntas y ofrece pasar a preguntarlo en el recreo. La ficha los compara con cinco criterios, y la diferencia deja de ser una cuestión de buenas maneras: uno se puede contestar y el otro no.
El error escondido en el correo bueno
El modelo «correcto» tiene un fallo de persona verbal —«ayer expliqué» por «ayer explicó»— y casi nadie lo encuentra, porque nadie busca errores en lo que viene presentado como ejemplo. Es el ejercicio que más cuesta de toda la ficha y el que mejor enseña a leer con atención.
Pedir, no ordenar
«Necesito que me mande los apuntes» y «¿sería posible que me mandara los apuntes?» dicen lo mismo y no obtienen la misma respuesta. Leer en voz alta antes de enviar detecta el tono, que es lo que no se ve al escribir con prisa.
Una cosa por correo, o numeradas
Si se mezclan tres peticiones en un párrafo, se responde a la primera y se olvidan las otras. No es mala voluntad: es que quien lee correos de alumnos lee treinta al día. Numerarlas cuesta diez segundos y cambia la respuesta.
De aquí a la carta de reclamación
Pone en práctica la adecuación de las propiedades del texto y prepara los textos formales que llegan en 3.º con la carta de reclamación. Todo, en comprensión lectora de 1.º y en 1.º de ESO.
Media sesión de análisis y media de escritura
La parte de análisis da para media sesión; el correo propio, para la otra media. Conviene corregirlo con los criterios del ejercicio de comparación —las cinco columnas— y no con impresiones, porque así el alumno ve exactamente qué le falta.
Si sigue sonando a mensaje de móvil
No suele ser que no distinga el registro: lo distingue perfectamente en el ejercicio de clasificar. Es que todavía no lo produce. Se arregla escribiendo tres o cuatro correos de verdad, no explicando más la teoría.
Todo el curso en un solo PDF
Escribir un correo formal es la mitad del trabajo; la otra mitad es leer uno y darse cuenta de lo que pide sin que esté dicho. Eso se entrena a lo largo del cuaderno de comprensión lectora de 1.º de ESO, veinticuatro lecturas repartidas en los tres trimestres por 5,95 €, con muestra gratuita en PDF.
Cuando la ficha ya está hecha
La corrección de una ficha llega al día siguiente; jugando llega en el momento, que es cuando sirve. En ¿Lo dice el texto? se lee un texto corto y se juzgan afirmaciones una a una, que es lo mismo que pide la pregunta de deducir. Es gratis, no pide registro y funciona en el móvil.
Comprensión lectora: el texto argumentativo en 1.º de ESOSigue con la siguiente ficha →Preguntas frecuentes
¿Se puede tutear a un profesor por correo?
Depende del centro y de cómo se traten en clase. Lo que no varía es el resto: asunto concreto, saludo, firma y ausencia de abreviaturas. El tuteo no convierte un correo en informal.
¿Hace falta poner «Estimado profesor»?
No siempre. «Buenos días, Ana» funciona en la mayoría de los institutos. Lo importante es que haya un saludo y que no sea «Buenas!!».
¿Y los emojis?
Fuera de un correo al centro. No por una norma: porque se leen como prisa, y el correo está pidiendo que alguien dedique tiempo a contestar.
¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.