En un diálogo, lo que un personaje calla cuenta tanto como lo que dice. Esa es la destreza que se evalúa a partir de 1.º y la que no se resuelve localizando información: hay que deducirla.
La raya, y una intervención por línea
El diálogo narrativo se marca con raya (—), no con guion ni con comillas, y cada intervención va en línea nueva. Esa regla es la que permite seguir quién habla sin que lo diga nadie, y explica por qué un diálogo mal maquetado se vuelve ilegible.
Si te pierdes, cuenta líneas
En un diálogo bien escrito las intervenciones se alternan. Si de pronto no cuadra, es que el narrador ha metido un párrafo por medio. Es un truco mecánico y saca del atasco sin tener que releer desde el principio.
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Una escena que no dice lo que pasa
Nacho llega del instituto, responde «bien» dos veces y deja la mochila de pie en el pasillo. El texto no dice que el examen le haya salido mal, y casi todo el mundo lo da por dicho. Separar lo leído de lo inferido es exactamente lo que se pregunta después durante toda la ESO.
Los gestos son la mitad de la escena
Quedarse mirando dentro de la nevera más tiempo del necesario y cerrarla sin coger nada dicen más que cualquier frase. Muchos alumnos saltan las líneas sin raya —las del narrador— y se pierden justo eso. El ejercicio los obliga a volver a ellas.
El verbo de habla da el tono
No es lo mismo dijo que murmuró, insistió o soltó. Ese verbo es la manera que tiene el autor de indicar cómo suena la frase sin escribirlo, y localizarlo es una lectura de segundo nivel que se entrena rápido.
El diálogo escrito no es una conversación real
En la vida nos interrumpimos, repetimos y decimos eh. Un diálogo literario limpia todo eso y deja solo lo que hace avanzar la escena. Compararlo con una transcripción real, que es lo que propone el reto, deja clara la diferencia en cinco minutos.
La familia del texto narrativo
Con el texto narrativo, del que forma parte, y más adelante con el texto teatral de 3.º, donde el diálogo se queda solo sin narrador. Todo, en comprensión lectora de 1.º.
Leerla a tres voces
Leer la escena en voz alta y a dos voces, con un alumno haciendo de Nacho y otro de la madre, y un tercero leyendo las líneas del narrador. Al repartir los papeles se hace evidente cuántas líneas no son diálogo, que es justo lo que se suele saltar al leer en silencio.
El ejercicio que más discusión genera
El de decidir si el texto dice o no que el examen ha salido mal. Casi siempre la clase se divide, y esa discusión es el contenido: distinguir lo que está escrito de lo que uno ha deducido.
Preguntas frecuentes
¿Raya, guion o comillas?
Raya (—) en la narrativa española. El guion corto es más breve y sirve para separar palabras; las comillas se usan para citas y para el estilo indirecto, no para el diálogo.
¿Cómo se marca cuando el narrador interrumpe?
Con otra raya que abre el inciso y, si la intervención continúa, una más que la cierra: —No lo sabía —dijo Marta—. Me lo podías haber contado.
¿Vale para trabajar teatro?
Como paso previo, sí. En teatro no hay rayas: va el nombre del personaje, dos puntos y su parlamento, con las acotaciones entre paréntesis.
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