Cinco años es el último curso de Infantil y el año en que todo se prepara: el nombre escrito, las letras que suenan, contar de verdad y aguantar sentado un rato. Aquí tienes qué se trabaja a esta edad, las fichas gratuitas que le corresponden y en qué condiciones tiene sentido un juego de pantalla, según lo que recomiendan los pediatras.
Qué hace un niño de cinco años que no hacía a los cuatro
El salto de cuarto a quinto año de vida es el más marcado de toda la etapa infantil, y saber qué toca evita tanto exigir de más como quedarse corto.
- Empieza a oír los sonidos dentro de las palabras. Distingue con qué letra empieza «mesa», encuentra palabras que empiezan igual, parte una palabra en golpes de voz. Esto se llama conciencia fonológica y es el mejor predictor de cómo va a aprender a leer.
- Cuenta señalando uno a uno y entiende que el último número dicho es la cantidad total. Parece obvio y no lo es: a los cuatro años muchos recitan los números sin que eso sea contar.
- Escribe su nombre y reconoce las letras que lo forman, aunque aún invierta alguna.
- Sostiene la atención de diez a quince minutos en una tarea que le interesa. Sigue siendo poco, pero ya da para una actividad completa.
- Maneja las tijeras siguiendo una línea, y controla el trazo con los dedos y no solo con el hombro.
- Acepta reglas y turnos, lo que abre por fin los juegos de mesa sencillos: la oca, el dominó, el memory.
Las pantallas a los cinco años: qué dice la pediatría
Conviene saberlo antes de elegir nada. La Asociación Española de Pediatría mantiene la recomendación de evitar las pantallas hasta los seis años: cinco años sigue dentro de esa franja. A partir de los seis pasa a ser menos de una hora al día, contando el tiempo del colegio.
En la práctica, a los cinco años muchas familias ya usan alguna, y ahí lo que marca la diferencia son cuatro condiciones que la propia AEP recoge: que haya un adulto al lado, que sea corto y con un objetivo claro, que el niño participe en vez de mirar, y que el contenido no vaya a base de cambios rápidos de imagen y sonidos fuertes.
Hay una consecuencia práctica que merece la pena decir en voz alta: un juego con cronómetro, ranking y sonidos de recompensa cada tres segundos incumple la última condición aunque el contenido sea educativo. Lo que retiene a un niño de cinco años no es lo mismo que lo que le enseña.
Fichas de cinco años, gratis y en PDF
Es lo que corresponde a este curso, y no necesita ninguna pantalla. Todas llevan su PDF para imprimir.
- ¿Con qué letra empieza? — sonido inicial: la actividad más útil de todo el curso de cara a la lectura
- Las vocales — reconocer y escribir las cinco, que es por donde empieza la escritura
- Cuenta del 6 al 10 — contar señalando y asociar cantidad con cifra
- Los números del 11 al 15 — la decena, que es donde se atascan casi todos
- Muchos y pocos — comparar cantidades sin contar, que es una destreza distinta
- Antes y después — secuencias temporales, base para contar lo que ha pasado en orden
- Los días de la semana — tiempo y rutina, con el calendario delante
- Grafomotricidad: espirales — control fino del trazo, previo a la letra ligada
- Todas las fichas de Infantil — cuarenta y una fichas por temas
Los juegos con voz que sí encajan a los cinco años
Los seis juegos de Infantil se manejan tocando, dicen en voz alta lo que hay que hacer y no llevan publicidad dentro, ni cuenta atrás, ni sonidos de premio. A los cinco años ya se aprovechan los seis, pero estos tres son los que corresponden justo a este curso:
- La letra inicial — es el que más rinde a esta edad y el que menos se puede hacer antes. Pide oír el primer sonido de una palabra y elegir su letra.
- Contar — con cantidades pequeñas y la respuesta señalando, que es como se cuenta de verdad a los cinco.
- Las formas — ya distingue cuadrado de rectángulo y triángulo de rombo, cosa que a los cuatro todavía no.
Los otros tres —colores, tamaños y el diferente— le resultarán fáciles, y eso también sirve: son buenos para empezar una sesión con un acierto seguro antes de pasar a lo que cuesta.
Diez minutos bien hechos
Una sesión que funciona a los cinco años tiene una forma bastante concreta, y no depende de si es con papel o con pantalla.
Empieza por algo que ya domina. Dos minutos de lo fácil ponen al niño en modo de acertar. Empezar por lo difícil es la forma más rápida de que se levante.
Una sola cosa nueva por sesión. No dos. A esta edad la memoria de trabajo no da para más, y mezclar dos aprendizajes nuevos suele significar que no se fija ninguno.
Habla tú menos y pregunta más. «¿Por qué ese?», «¿cómo lo sabes?». Explicar en voz alta es lo que convierte un acierto en un aprendizaje, y funciona igual de bien cuando se ha equivocado.
Termina antes de que se canse. Si acaba con ganas de seguir, mañana vuelve. Si acaba agotado, mañana toca negociar.
Lo que no hay que adelantar
Es la parte que más tranquiliza a las familias, así que la decimos clara: a los cinco años no hace falta que un niño lea.
Leer palabras completas, escribir frases o sumar con llevadas no son objetivos de Infantil, y adelantarlos no da ninguna ventaja a medio plazo. Lo que sí predice cómo va a ir en 1.º es otra cosa: cuánto vocabulario tiene, si oye los sonidos dentro de las palabras y si aguanta una tarea sin abandonarla.
También conviene no alarmarse con las letras al revés. A los cinco años invertir la e, la s o el número 3 es completamente normal y no indica nada. Empieza a merecer atención bastante más adelante, hacia 2.º o 3.º de Primaria, y siempre junto a otras señales. Lo hemos explicado en confunde la b y la d, ¿es dislexia?.
Preguntas frecuentes
¿Mi hijo va a ir mal a 1.º si aún no lee?
No. En 1.º se enseña a leer, y los niños que llegan sin leer alcanzan a los que llegaban leyendo en cuestión de meses. Lo que sí conviene llevar trabajado es el sonido inicial de las palabras y el vocabulario.
¿Cuánto tiempo de pantalla es razonable a los 5 años?
La recomendación de la AEP para menores de seis años es evitarla. Si se usa, que sea corta, acompañada, con contenido en el que el niño participe y nunca antes de dormir.
¿Sirven los juegos de tabletas con premios y monedas?
Enseñan a jugar a ese juego. El sistema de recompensas retiene la atención, pero es justo lo que la pediatría señala como problemático a esta edad. Un juego bueno para un niño de cinco años es aburrido para un adulto: una consigna, una respuesta y silencio.
¿Y si tiene tres o cuatro años?
Entonces el planteamiento cambia bastante, porque la atención dura seis a nueve minutos y casi todo se trabaja con las manos. Lo hemos desarrollado aparte en juegos para niños de 3 años.
¿Hay algo para el verano antes de empezar 1.º?
Sí: las fichas de Educación Infantil y, en septiembre, el material de vuelta al cole. Diez minutos al día bastan; lo que importa es no perder la costumbre.
De dónde salen los datos de esta página
Las recomendaciones sobre pantallas proceden del Plan Digital Familiar de la Asociación Española de Pediatría, apartados de recomendaciones generales y de 0 a 6 años. Lo relativo a lo que se trabaja en el tercer curso de Infantil sigue el currículo de la etapa y la práctica de aula.
Si vienes de la etapa anterior, en juegos para niños de 4 años está lo que se consolida justo antes de este curso.
Pruébalo aquí: ¿por qué letra empieza?
Es el más exigente de los seis y el que tiene sentido a los cinco años, cuando ya se reconoce el sonido inicial de una palabra. Se oye el nombre del dibujo y hay que elegir la letra por la que empieza. Con voz, sin leer nada, y con partidas cortas.
Juegos para Infantil
Para 3 a 5 años. No hace falta saber leer: el juego dice en voz alta lo que hay que hacer.
Cada juego en su propia página
Si prefieres ir directo a uno, cada juego tiene ya su página, con una explicación de qué trabaja y a qué edad encaja mejor:
- Los colores — desde los 3 años
- Grande y pequeño — desde los 3 años
- ¿Cuál es diferente? — desde los 3 años
- Las formas geométricas — desde los 4 años
- Cuenta y toca el número — desde los 4 años
- ¿Por qué letra empieza? — desde los 5 años