Juegos para Infantil
Para 3 a 5 años. No hace falta saber leer: el juego dice en voz alta lo que hay que hacer.
Unos cuantos dibujos en pantalla y una fila de números debajo. En este juego de contar para niños hay que contar cuántos hay y tocar el número que corresponde. La consigna se oye en voz alta, así que no hace falta leer. Encaja sobre todo a partir de los cuatro años.
Recitar números no es contar
Es la confusión más extendida y la que más tranquiliza de más a las familias. Un niño de tres años que dice «uno, dos, tres, cuatro, cinco» de corrido está recitando una serie memorizada, igual que una canción. Contar de verdad es otra cosa: es asignar un número a cada objeto, uno solo a cada uno, y entender que el último dicho es cuántos hay.
Ese último punto tiene nombre —el principio de cardinalidad— y es el que llega más tarde. Se detecta con una pregunta muy simple: después de que cuente, pregúntale «¿cuántos hay?». Si vuelve a contar desde el principio en vez de responder el último número, todavía no está.
Qué entrena exactamente este juego
La correspondencia uno a uno, que es lo que suele fallar. Al contar en pantalla el niño no puede mover los objetos, así que tiene que llevar la cuenta con la mirada, y eso le obliga a organizarse: empezar por un lado, seguir un orden, no repetir ninguno.
Y añade el paso siguiente: emparejar la cantidad con el símbolo escrito. Saber que cuatro cosas se escriben con ese garabato llamado 4 es información puramente cultural, y se aprende viéndolo asociado muchas veces.
Contar cosas de verdad, todos los días
Poner la mesa es el mejor ejercicio de conteo que existe: cuatro platos, cuatro vasos, cuatro tenedores. También los escalones al subir, los garbanzos del plato o los coches rojos aparcados en la calle.
Un truco que ayuda mucho a los cuatro años: que toque cada objeto al contarlo. El dedo impide saltarse elementos y contar dos veces el mismo, que son los dos errores típicos.
En papel puedes seguir con contar cantidades y con el conteo hasta 10.
Hasta qué número conviene llegar
Menos de lo que se suele pensar. Contar bien hasta cinco vale mucho más que recitar hasta veinte saltándose números. A los cuatro años, el objetivo razonable es contar objetos hasta seis u ocho con correspondencia correcta; el resto llega solo.
Contar sin contar: reconocer cantidades de un vistazo
Hay una habilidad que se entrena poco y ayuda mucho: reconocer cuántos hay sin contarlos uno a uno. Con dos o tres objetos casi todos lo hacen ya a los cuatro años; con cinco, solo si están colocados de una forma reconocible, como en la cara de un dado.
Por eso los dados y las fichas de dominó son material de matemáticas de primera categoría. Jugar a la oca o al parchís obliga a mirar un dado y decir «cinco» sin contar los puntos, y esa lectura rápida de cantidades es la base sobre la que después se monta el cálculo mental. Media hora de juego de mesa hace más por el número que una hoja de ejercicios.
Preguntas frecuentes
¿Desde qué edad sirve un juego de contar?
A partir de los cuatro años, cuando la correspondencia uno a uno se está asentando. A los tres suele quedarse largo, porque todavía se cuenta recitando.
Mi hijo cuenta hasta veinte pero se equivoca con cinco objetos. ¿Es normal?
Muy normal, y es exactamente la diferencia entre recitar y contar. Trabaja con cantidades pequeñas y objetos reales, y olvida por ahora el número al que llega recitando.
¿Reconocer el número escrito es imprescindible aquí?
Ayuda, pero el juego funciona igual si aún no los identifica todos: al oír la consigna y ver el resultado, va asociando la cantidad con el símbolo sin que nadie se lo explique.
Prueba también grande y pequeño o vuelve a los juegos de Infantil.