El repaso del primer trimestre de Lengua de 5.º de Primaria trae mucha gramática de golpe y una parte de la acentuación que descoloca a quien la llevaba bien: el diptongo y el hiato. Las fichas de esas semanas están abajo, en PDF y sin registro.
Qué se ha dado hasta diciembre
Los determinantes con sus clases, el nombre y el adjetivo repasados y ampliados, la oración y sus partes con sujeto y predicado, el verbo y los tiempos verbales, la acentuación con diptongos e hiatos, las palabras primitivas y derivadas con prefijos y sufijos, y la coma con sus usos.
Es un trimestre denso en vocabulario gramatical, y buena parte de la dificultad está ahí: son muchas etiquetas nuevas en poco tiempo.
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Diptongo e hiato: la tilde que rompe la regla general
Hasta 4.º bastaba con agudas, llanas y esdrújulas. Ahora aparecen «país», «río» o «leí», donde la tilde no marca la fuerza sino que separa dos vocales, y ahí se caen alumnos que llevaban la acentuación resuelta.
Ayuda separar en sílabas en voz alta antes de decidir. Si dos vocales suenan en golpes distintos hay hiato, y si la i o la u son las tónicas, llevan tilde aunque la regla general diga otra cosa.
Las fichas de este trimestre
Los determinantes, la oración y sus partes, el sujeto, el verbo y los tiempos verbales, la acentuación, el diptongo y el hiato, las palabras primitivas y derivadas, los prefijos y sufijos, la coma y los signos de puntuación.
Los determinantes, o por qué de pronto hay tantos nombres
Artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos. Aprendidos como lista se olvidan en un mes. Tiene más sentido presentarlos por lo que hacen: todos acompañan al nombre y le añaden información distinta —cuál, de quién, cuántos—.
La prueba de que se ha entendido no es recitar los tipos, es saber decir qué cambia entre «esa casa», «mi casa» y «tres casas».
Prefijos y sufijos, lo más rentable del trimestre
Saber que «des-» niega y que «-ero» indica oficio permite deducir el significado de palabras que no se han visto nunca, que es exactamente lo que se pide en las pruebas de comprensión. Y funciona también al escribir, porque amplía el repertorio sin memorizar listas.
Un plan para los días previos
Dos sesiones de gramática, dos de acentuación y una de escribir un texto con revisión. Y conviene hacer un análisis de oraciones cronometrado, porque en 5.º el examen ya viene ajustado de tiempo.
Las palabras homófonas, que ningún corrector marca
«Hay», «ahí» y «ay»; «hecho» y «echo»; «vaya», «valla» y «baya». Son errores que el ordenador no señala porque las dos palabras existen, y por eso conviene trabajarlas expresamente. Lo que funciona no es memorizar la lista, es asociar cada una a una frase que fije el significado.
Escribir un texto propio a la semana
La gramática de 5.º se consolida escribiendo, no analizando más. Un texto de diez líneas semanal —una opinión, una descripción, algo que pasó— pone en juego los determinantes, la concordancia, la puntuación y la acentuación a la vez, que es como se evalúa en realidad.
Preguntas frecuentes
¿Qué entra en el repaso del primer trimestre de Lengua de 5.º de Primaria?
Determinantes, nombre y adjetivo, la oración con sujeto y predicado, el verbo, la acentuación con diptongos e hiatos, y prefijos y sufijos.
Analiza bien y escribe textos flojos, ¿es raro?
Es lo habitual. Analizar es reconocer; escribir es construir. Lo segundo mejora escribiendo con frecuencia y releyendo, no analizando más.
¿Cómo se estudian los determinantes sin memorizar?
Buscándolos en un texto real y diciendo qué información aporta cada uno. La clasificación viene después.
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