Lectura comprensiva adaptada a 4.º de Primaria, con preguntas y espacio amplio para escribir las respuestas. Descárgala e imprímela gratis en PDF.
Solucionario
Al final del PDF se incluye el solucionario orientativo.
De qué trata la lectura
Un sábado se celebra una carrera solidaria en un pueblo. Cada corredor paga dos euros y el dinero va a un hospital de niños. Participan más de trescientas personas de todas las edades. Marta corre con su padre y, aunque llegan los últimos, vuelven a casa contentos. Se reúnen más de seiscientos euros.
Lo interesante para cuarto es que el texto lleva datos numéricos dentro de una historia. No es un problema de mates disfrazado: es una lectura en la que los números importan y hay que retenerlos.
Una pregunta de Matemáticas dentro de la ficha de Lengua
La quinta pregunta lo dice sin rodeos: si participaron 300 personas y cada una pagó 2 €, ¿cuánto se reunió como mínimo?
Es una multiplicación sencilla, y sin embargo falla más de lo que parece. No por la cuenta: hay que rescatar dos cifras que aparecen en párrafos separados y caer en que se multiplican. Las pruebas competenciales funcionan así, con el enunciado desordenado a propósito.
Merece la pena detenerse en el «como mínimo». El texto dice «más de trescientas personas», así que 600 € es el suelo, no la cifra exacta. Preguntar por qué pone «como mínimo» distingue a quien ha leído de quien ha calculado.
La pregunta de por qué volvieron contentos
Es la que mejor mide la comprensión del texto entero, porque la respuesta no está en ninguna frase concreta: hay que juntar «no importaba llegar el primero» con «lo importante era colaborar».
Un niño que responde «porque les gusta correr» no ha entendido el sentido del texto aunque haya acertado todo lo demás. Vale la pena releer juntos esas dos frases y ver cómo se apoyan la una en la otra.
«Generosidad», una palabra que se explica con ejemplos
La última pregunta pide qué significa. Definirla en abstracto es difícil a los nueve años, y la respuesta suele salir mejor por el camino contrario: pedir un ejemplo de alguien generoso que conozca.
Con el ejemplo delante, la definición aparece casi sola: dar o ayudar sin esperar nada a cambio. Y queda mucho mejor asentada que copiando una línea del diccionario.
Para ampliar en clase
El texto conecta con el trabajo de las asociaciones y con las campañas solidarias que muchos colegios organizan. Si el centro ha hecho alguna, ponerla al lado de la del texto y comparar las cifras y los participantes hace que la lectura deje de ser un ejercicio.
Responder con frases completas
En cuarto ya se puede exigir. «Dos euros» es correcto; «cada corredor pagaba dos euros para participar» es lo que van a pedirle en quinto y en sexto, y cuesta menos empezar ahora.
Un truco sencillo para conseguirlo sin pelearse: que empiece la respuesta reutilizando palabras de la pregunta. Si la pregunta dice «¿cuánto pagaba cada corredor?», la respuesta arranca con «cada corredor pagaba…».
Suena mecánico y funciona. A las pocas fichas lo hace sin pensarlo, y de paso mejora la ortografía, porque tiene el modelo delante.
Ideas equivocadas que suele dejar este texto
Dos aparecen con frecuencia al comentarlo.
La primera es pensar que el hospital organiza la carrera. El texto no lo dice: el hospital recibe el dinero y da las gracias. Distinguir quién hace qué obliga a releer con cuidado.
La segunda es creer que Marta y su padre ganaron algo por participar. Como acaban contentos, muchos niños asumen un premio. Preguntar «¿dónde dice eso?» es la forma más rápida de enseñar que lo que uno imagina y lo que el texto dice son cosas distintas.
De la lectura a los datos
El texto da pie a un ejercicio corto y muy competencial: inventar dos preguntas más de números con los datos que ya hay.
Cuánto se habría reunido con quinientos participantes, cuántos habrían hecho falta para llegar a mil euros. Son cuentas de cuarto, y obligan a volver al texto a por los datos, que es el hábito que interesa.
Tiempo y frecuencia
Quince o veinte minutos, una o dos veces por semana. Y algo que importa más que la cantidad: comentar en voz alta las respuestas dudosas antes de dar la ficha por terminada.
Antes de imprimir
Cabe en un folio corriente y no necesita color. Para trabajarla en grupo va bien imprimir el texto por un lado y las preguntas por otro: así se puede leer y comentar entre todos antes de que nadie escriba nada.
La ficha, lista para imprimir
Descarga gratuita
La carrera solidaria: lectura comprensiva para 4.º (PDF)
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Para seguir leyendo en 4.º de Primaria
Como paso siguiente están las tres lecturas de 4.º de Primaria, iguales en forma y distintas en nivel, con PDF y solucionario.
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Preguntas frecuentes
¿De qué trata esta lectura?
De una carrera solidaria organizada en un colegio: por qué se hace, cómo se prepara y qué ocurre el día de la prueba.
¿Qué es una carrera solidaria?
Una prueba deportiva cuya inscripción o patrocinio se destina a una causa. Lo importante no es quién gana, sino participar y recaudar, y eso cambia por completo el sentido de competir.
¿Qué se trabaja con este texto?
Comprensión literal, secuencia de acontecimientos y el propósito del texto: para qué se escribe algo así y a quién va dirigido. Reconocer la intención es una destreza de 4.º.
¿Se puede escribir algo a partir de la lectura?
Sí, y es un buen complemento: redactar el cartel de la carrera o una noticia sobre ella. Escribir sobre lo leído consolida la comprensión mejor que responder más preguntas.
¿Para qué curso es esta lectura?
Para 4.º de Primaria. Texto narrativo-informativo con preguntas y solucionario, en PDF para imprimir.
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