El ensayo es el tipo de texto que más aparece en las pruebas de acceso y el que menos se practica en clase. No informa como una noticia ni demuestra como un artículo científico: piensa delante del lector, y hay que aprender a seguirle el movimiento.
La tesis casi nunca está en la primera línea
Suele aparecer después de una anécdota o de un ejemplo, y a veces solo se formula del todo en el último párrafo. Buscarla al principio, como si fuera la entradilla de una noticia, es el error de lectura más frecuente. La primera pregunta de la ficha pide escribirla en una frase; la segunda, localizar dónde se enuncia.
Argumento y afirmación no son lo mismo
«El móvil distrae» es una afirmación. «En este estudio, quienes hicieron la tarea aburrida produjeron más ideas» es un argumento, porque se puede comprobar o rebatir. Un ejercicio entero separa las dos cosas dentro del mismo texto, y es el que más dice sobre cómo lee cada alumno.
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Las concesiones no debilitan: refuerzan
Cuando el autor escribe «es verdad que…» o «no niego que…», está desactivando una objeción antes de que el lector la formule. Localizar esas frases es el mejor atajo para encontrar los puntos débiles de un texto, porque señalan exactamente dónde el propio autor sabe que flojea.
El texto de la ficha: elogio de aburrirse
Defiende que el aburrimiento no es una avería que haya que reparar, sino el hueco del que salen las ideas, y que el móvil no lo elimina: ocupa el sitio donde ocurría. Cita un experimento real, reconoce que suena a discurso de abuelo y termina con una propuesta pequeña, no con una prohibición. Esa estructura —tesis, prueba, concesión, propuesta modesta— es la que conviene reconocer.
Objetar no es estar en contra
La última pregunta pide una objeción, y ahí se ve la diferencia entre opinar y argumentar. «No estoy de acuerdo» no vale; señalar que el experimento citado tenía pocos participantes, o que no todo el uso del móvil es pasivo, sí. Formular una objeción obliga a haber entendido el texto mejor que quien lo resume.
El tono no es un argumento
La ironía, la frase brillante y el ejemplo simpático son recursos de estilo. Un ensayo puede estar muy bien escrito y no sostener nada, y distinguir esas dos capas —cómo lo dice y qué prueba— es justo lo que se evalúa en Bachillerato. La ficha lo entrena pidiendo marcar como afirmación lo que solo es tono.
La familia de textos a la que pertenece
Continúa el texto argumentativo de 2.º y comparte destreza con la reseña crítica de 3.º, aunque el ensayo es más libre y menos concluyente. El resto de lecturas de la etapa, en la página de Secundaria.
Para que salga sin pensarlo
Lo que viene después de entenderlo es hacerlo sin pensar, y para eso hace falta volumen. En ¿Lo dice el texto? cada frase se marca como dicha, contradicha o no dicha, y ese «no se dice» es justo la respuesta que más cuesta dar. Es gratis, no pide registro y funciona en el móvil.
El reportaje en 4.º de ESO: comprensión lectora en PDFSigue con la siguiente ficha →Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre ensayo y artículo de opinión?
El tamaño y la ambición. El artículo se ata a la actualidad y se agota en ella; el ensayo explora un asunto sin pretender cerrarlo y admite digresiones. En la práctica escolar se analizan con las mismas herramientas.
¿Cómo se localiza la tesis de un ensayo?
Preguntándose qué querría que el lector aceptara al terminar. Después se busca dónde se dice con más claridad, que suele ser el final del primer tercio o el último párrafo.
¿Es un texto informativo o de opinión?
De opinión, pero con voluntad de fundarla. Por eso se le exigen argumentos y no solo afirmaciones, y por eso las concesiones cuentan a su favor.
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