Una noticia cuenta qué ha pasado; un reportaje explica cómo y por qué, y para eso necesita espacio, fuentes y una estructura propia. Saber leerlo es, en la práctica, saber evaluar de qué está hecha una información antes de creerla.
Contar las fuentes antes de opinar
Un reportaje con una sola fuente no es un reportaje: es una entrevista disfrazada. Tres o más, y de tipos distintos —personas, informes, estadísticas—, es la señal de que hay trabajo detrás. El segundo ejercicio de la ficha pide enumerarlas, y solo con eso ya se ha hecho media evaluación del texto.
Dato y testimonio pesan distinto
«Los partes han caído a once» es un dato: se puede comprobar. «Al principio no sabían qué hacer con el tiempo» es un testimonio: vale como experiencia, no como prueba. Mezclarlos es lo que hace que una conversación de sobremesa parezca una discusión informada, y la ficha obliga a separarlos uno por uno.
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La estructura circular, y por qué se usa
El texto empieza con una escena concreta —una caja gris con cuarenta y dos casillas— y termina con la misma escena al revés. Cerrar así permite dejar una idea sin que el periodista tenga que opinar: el último detalle la sugiere. Reconocer ese recurso es reconocer que el reportaje, siendo informativo, está construido.
El orden también significa
Lo que va en el primer párrafo se lee siempre; lo que va en el último, casi nunca. Preguntarse qué ha colocado el periodista arriba revela qué considera importante, aunque en ningún momento lo diga. En el texto de la ficha, el dato que empeoró tras la medida aparece en el tercer párrafo, no en el primero: eso es una decisión.
Citar a quien no te da la razón
El reportaje recoge la voz de un profesor que votó en contra, y ese es el detalle que más credibilidad le da. Un texto donde todo el mundo opina igual no suele reflejar la realidad: refleja la agenda de quien escribe. El reto propone comprobarlo en dos periódicos distintos sobre un mismo tema.
Echar en falta lo que no está
La pregunta más difícil de la ficha no es sobre lo que aparece, sino sobre lo que falta: qué fuente se echa en falta. Hay que imaginar el reportaje completo para notar el hueco —en este caso, las familias, mencionadas y nunca citadas—. Ese salto, de comprender a evaluar, es el que separa 4.º de Bachillerato.
Con qué otras lecturas se combina
Continúa la noticia de 1.º, que enseña la pirámide invertida, y se complementa con la lectura de gráficos y tablas, porque casi todo reportaje trae datos dentro. El conjunto de la etapa, en la página de Secundaria.
Preguntas frecuentes
¿En qué se diferencian noticia y reportaje?
La noticia responde a las preguntas básicas en los primeros párrafos y depende de la actualidad inmediata. El reportaje dispone de más espacio, puede empezar por una escena y alterna datos, testimonios y contexto.
¿El reportaje es un género de opinión?
No: es informativo. Pero el periodista elige qué contar, a quién citar y en qué orden, y esas elecciones también significan. Distinguir entre opinar y elegir es parte de lo que se trabaja en la ficha.
¿Cuántas fuentes debería tener un buen reportaje?
No hay un número fijo, pero con una sola no se contrasta nada. Lo que importa más que la cantidad es la variedad: personas implicadas, datos oficiales y alguna voz que discrepe.
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