El complemento directo es el primer complemento que se analiza en serio, y llega en 6.º con un problema de método: casi siempre se enseña con la pregunta «¿qué?», y esa pregunta falla con muchísima frecuencia.
Por qué la pregunta del «qué» no vale
En «Juan vive en Madrid», si se pregunta qué hace Juan, la respuesta arrastra «en Madrid», que no es complemento directo. En «el partido duró dos horas», «dos horas» responde a qué y tampoco lo es.
El problema es que la pregunta es demasiado amplia: captura cualquier cosa que venga detrás del verbo. Sirve como primer tanteo y no como prueba.
La prueba de sustituir por lo, la, los, las
Esta sí funciona, y es la que conviene instalar desde el principio: si el fragmento se puede sustituir por lo, la, los o las, es complemento directo.
«Juan compró el periódico» → «Juan lo compró». Funciona, es CD. «Juan vive en Madrid» → «Juan lo vive». No funciona, no lo es.
Tiene la ventaja de que el alumno no necesita saber teoría: lo nota por el oído, porque es su lengua. Y da una respuesta clara en lugar de una intuición.
La otra prueba: pasar a pasiva
Como segunda comprobación para los casos raros: el complemento directo es el que pasa a ser sujeto si la oración se convierte en pasiva.
«El niño leyó el libro» → «el libro fue leído por el niño». El libro, que era CD, ahora es sujeto. En 6.º basta con usarla de apoyo cuando la sustitución deje dudas; no hace falta dominar la voz pasiva.
El CD de persona lleva «a»
Es lo que más despista, porque parece un complemento indirecto: «Vi a Lucía» lleva preposición y sin embargo es directo.
La prueba lo resuelve igual: «La vi». Si sale lo o la, es directo, aunque haya una a delante. Si sale le —«le di un libro»— entonces es indirecto.
Con ese par de frases contrastadas se distinguen los dos complementos sin memorizar definiciones.
Qué trae la ficha
- Localizar el complemento directo con la prueba de sustitución.
- Distinguirlo del complemento indirecto.
- Oraciones con CD de persona introducido por a.
- Verbos que no llevan complemento directo.
- Transformar oraciones a pasiva como comprobación.
Los verbos que no admiten complemento directo
No todos los verbos pueden llevarlo, y saberlo ahorra bastantes errores de análisis. Los que expresan existencia o estado —ser, estar, parecer— no llevan complemento directo, sino atributo.
En «Marta es alta», alta no es CD: no se puede decir «Marta lo es» con el mismo sentido de objeto, y además cambia si cambia el sujeto. La prueba de sustitución vuelve a resolverlo sin teoría.
Tampoco lo llevan verbos como ir, venir o vivir, que se acompañan de complementos de lugar. Un alumno que intenta encontrar CD en todas las oraciones acaba forzando el análisis, y conviene decirle explícitamente que hay oraciones que no tienen.
Por qué importa distinguirlo bien
Además del examen, tiene una consecuencia práctica en la escritura: los pronombres. Escribir «le vi» en lugar de «lo vi» es un error muy extendido que viene justo de confundir los dos complementos.
Quien tiene clara la prueba de sustitución acierta el pronombre sin pensarlo, y eso se nota al escribir mucho más que cualquier análisis sintáctico.
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El complemento directo — Lengua 6.º Primaria (PDF)
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Descargar PDFPreguntas frecuentes
¿Sirve preguntar «qué» para encontrar el CD?
Solo como primer tanteo. En «el partido duró dos horas», «dos horas» responde a qué y no es complemento directo.
¿Cuál es la prueba fiable?
Sustituir por lo, la, los o las. Si la frase sigue funcionando, es complemento directo.
¿Por qué «vi a Lucía» es directo si lleva preposición?
Porque el CD de persona lleva a. La prueba lo confirma: «la vi». Si saliera le, sería indirecto.
¿Para qué sirve pasar a pasiva?
Como segunda comprobación: el complemento directo es el que se convierte en sujeto de la oración pasiva.
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