Una ficha del pronombre personal para 4.º de Primaria, con las actividades ordenadas de menos a más, dejando margen para anotar y corregir. Se descarga gratis en PDF, incluye las soluciones y se puede imprimir tantas veces como haga falta.
Solucionario
Incluye las soluciones al final. Corregir juntos y en voz alta suele aclarar más que devolver la ficha con marcas rojas.
Sustituyen al nombre
Es lo que hacen y por eso existen: evitar repetir. Sin ellos, cualquier texto se vuelve insoportable.
«Ana cogió la mochila de Ana y Ana se fue» frente a «Ana cogió su mochila y se fue». Las mismas ideas, y la segunda se lee.
- Singular: yo, tú, él, ella.
- Plural: nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos, ellas.
- Y el usted y ustedes, que son de tercera persona aunque se refieran a tú.
Lo de usted descoloca: se dirige a la persona con la que se habla, pero el verbo va en tercera. Se dice usted tiene, no usted tienes.
Los que no lo parecen
Además de los evidentes hay otro grupo de pronombres, más cortos y mucho más frecuentes, que pasan desapercibidos:
- me, te, se, nos, os.
- lo, la, los, las, le, les.
Son los que fallan en el análisis porque parecen artículos o palabras de relleno. La prueba es la misma: si se puede sustituir por un nombre, es pronombre. En «lo vi», ese lo puede ser el perro, el coche o a Juan.
Y muchas veces van pegados al verbo: dámelo, cuéntaselo. Ahí hay dos pronombres dentro de una sola palabra, y separarlos es un buen ejercicio.
El sujeto omitido
En castellano casi nunca hace falta decir el pronombre sujeto, porque el verbo ya indica la persona.
Se dice «voy al cine», no «yo voy al cine». El yo solo se pone para insistir o para contrastar: «yo voy, tú te quedas».
Es una diferencia con el inglés que conviene señalar si el niño lo estudia: allí el pronombre es obligatorio siempre, y por eso al traducir salen frases con demasiados yo.
Cómo practicarlo
Con textos de verdad, porque en frases sueltas los pronombres pierden sentido:
- Reescribir un párrafo repetitivo sustituyendo nombres por pronombres.
- Y al revés: sustituir los pronombres por los nombres a los que se refieren.
- Buscar los pronombres cortos en un diálogo de un cuento.
- Separar los pronombres pegados al verbo.
El ejercicio de sustituir al revés es el más revelador: obliga a averiguar a quién se refiere cada uno, y ahí se ve si el niño está siguiendo el hilo del texto o no.
Los que van detrás del verbo
En castellano algunos pronombres se pegan al verbo y forman una sola palabra, y eso da problemas al analizar y al escribir.
- dímelo = di + me + lo.
- cuéntaselo = cuenta + se + lo.
- vámonos = vamos + nos.
- dáselas = da + se + las.
Separar las piezas es un buen ejercicio y explica de paso por qué esas palabras llevan tilde: al añadir sílabas se convierten en esdrújulas, y las esdrújulas siempre la llevan.
Leísmo, laísmo y loísmo
Son los errores más frecuentes con pronombres en el habla de algunas zonas, y en 4.º se pueden señalar sin entrar en teoría.
Lo correcto es «la vi» para una persona femenina y «le di el libro» para a quién se lo di. Decir «la di el libro» es laísmo, y «le vi» para un objeto es leísmo.
No hace falta corregirlo con dureza, porque en muchas zonas se dice así y el niño lo ha oído toda la vida. Pero conviene que sepa cuál es la forma que se espera al escribir.
El pronombre mantiene el hilo
Es su función más importante en un texto, y a los diez años ya se puede trabajar: los pronombres son lo que enlaza unas frases con otras.
«Ana llegó tarde. Se había dormido y no le dio tiempo». Esos dos pronombres se refieren a Ana sin nombrarla, y por eso el párrafo se lee como una unidad.
Si un texto tiene demasiados pronombres seguidos y no se sabe a quién se refiere cada uno, se pierde el hilo. Detectarlo al revisar es un buen ejercicio de escritura.
Descarga e impresión
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El pronombre personal — Lengua 4.º Primaria (PDF)
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Preguntas frecuentes
¿Para qué sirve saber los pronombres personales?
Para no repetir el nombre en cada frase y para entender textos donde alguien aparece nombrado una vez y después solo como «él» o «ella». Esa segunda parte importa más de lo que parece: buena parte de lo que se falla en comprensión lectora es perder de vista a quién se refiere un pronombre.
¿Cuáles son y cómo se organizan?
Son yo, tú, él y ella en singular, y nosotros, vosotros y ellos o ellas en plural. Se ordenan por persona, según quien habla, quien escucha y de quien se habla, y por número. Entender esas dos ideas vale más que memorizar la lista seguida.
¿Qué error aparece más en 4.º?
Confundir el pronombre con el nombre al que sustituye en frases con dos personajes. Si en un texto aparecen Marta y su hermana, el «ella» puede ser cualquiera de las dos, y ahí es donde conviene parar y preguntar de quién se está hablando.
¿Cómo se practica sin fichas?
Leyendo cualquier texto y preguntando, cada vez que aparezca un pronombre, a quién se refiere. Es un ejercicio de treinta segundos que se puede hacer con un cuento, una noticia o las instrucciones de un juego.
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