En 4.º de Primaria llega la acentuación, y con ella la primera regla que no se oye sino que se razona: hay que encontrar la sílaba tónica y mirar cómo acaba la palabra. Las tarjetas de reglas ortográficas de 4.º de Primaria resumen en ocho fichas recortables agudas, llanas y esdrújulas, junto con las normas de b, g, j y h que se estudian este curso, cada una con su excepción a la vista.
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Tarjetas de reglas ortográficas de 4.º de Primaria
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Agudas, llanas y esdrújulas en tres tarjetas
Las tres primeras tarjetas están dedicadas a la acentuación. Cada una explica dónde está la sílaba fuerte y cuándo lleva tilde, con ejemplos que incluyen palabras sin tilde —reloj, casa, examen— para que se entienda que la regla también decide cuándo no se pone. Es el error más frecuente: tildar todo lo que suena fuerte. Tener las tres tarjetas juntas ayuda a comparar.
Las otras cinco reglas
El resto cubre los verbos en -bir con b, las palabras en -aje con j, los verbos en -ger y -gir con g, la h de las palabras que empiezan por hum- y la terminación -bilidad. Todas tienen excepciones conocidas —hervir, servir, vivir; tejer, crujir; movilidad— y la tarjeta las recoge para que no se conviertan en el fallo que resta puntos en el dictado.
El caso de coger y elegir
Una duda frecuente en este curso es por qué coger se escribe con g pero cojo con j. La tarjeta lo resuelve en una línea: delante de a y de o la g sonaría distinta, así que se cambia por j para mantener el sonido. Entender el motivo hace que la excepción deje de parecer arbitraria, y la práctica incluye una actividad específica con esas formas.
Un error que conviene vigilar
Al aprender la acentuación, muchos alumnos pasan de no poner ninguna tilde a ponerlas en todas partes. Es una fase normal: están aplicando la regla de forma incompleta. La mejor forma de corregirla es pedir que justifiquen cada tilde en voz alta —«es aguda y acaba en n»— y que hagan lo mismo con las palabras que no la llevan. Cuando pueden explicar por qué «reloj» no lleva tilde, la regla está aprendida.
La página de práctica está pensada con ese criterio: mezcla palabras con y sin tilde para que no baste con ponerla siempre.
Cómo practicar en casa
Para la acentuación funciona muy bien un juego sencillo: dar palmadas al decir la palabra y marcar la sílaba más fuerte, y luego consultar la tarjeta para decidir si lleva tilde. Con las demás reglas, la rutina de una tarjeta por semana con un dictado el viernes sigue siendo la más eficaz. Para ese dictado tienes los dictados de 4.º de Primaria.
En el aula
Las tarjetas de acentuación pueden convertirse en carteles para la pared ampliándolas a A4. Las demás sirven como material de consulta en el rincón de escritura o para que cada equipo invente frases con su regla. Si quieres practicar la acentuación en pantalla, el juego de ortografía es un buen complemento, y en la página de 4.º de Primaria tienes el resto del material.
Preguntas frecuentes
¿Qué reglas ortográficas se estudian en 4.º de Primaria?
La acentuación de agudas, llanas y esdrújulas, los verbos en -bir, las palabras en -aje, los verbos en -ger y -gir, la h en hum- y la terminación -bilidad.
¿Cómo se sabe cuál es la sílaba tónica?
Diciendo la palabra en voz alta y exagerando cada sílaba: la que suena más fuerte es la tónica. Llamar a la palabra como si estuviera lejos también ayuda.
¿Las tarjetas sirven para repasar en 5.º?
Sí. En 5.º se amplía la acentuación con diptongos, hiatos y tilde diacrítica, pero se parte de estas tres tarjetas.
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