Comprensión lectora de 2.º de ESO: el texto divulgativo

Un texto divulgativo mezcla datos comprobables con conclusiones razonables, y distinguir unos de otras es lo que convierte a un lector en alguien difícil de engañar. Esta ficha de comprensión lectora para 2.º de ESO usa un texto de divulgación escrito para ella: por qué los árboles de una ciudad viven mucho menos que los de un bosque.

Una explicación que no está donde se espera

El problema no es el aire ni el ruido: está debajo, en el suelo compactado, en el tamaño del alcorque y en el calor que devuelve el asfalto por la noche. El texto empieza descartando la idea previa del lector, y una de las preguntas indaga precisamente en por qué el autor elige ese arranque.

Causa y consecuencia, que no es lo mismo

Las raíces levantan las baldosas porque no tienen sitio. Es una consecuencia, no una causa, y confundirlas es el error más común al resumir un texto explicativo. Hay un ejercicio dedicado a justificar cuál es cuál.

Lo que el texto no llega a demostrar

El último ejercicio pide señalar una afirmación del cierre que el autor no respalda con ningún dato. Es la pregunta más exigente de la ficha y la más útil: reconocerlo no es desconfiar del autor, es leer con criterio.

Una comprobación que se puede hacer en la calle

El reto propone medir tres alcorques y mirar si hay baldosas levantadas alrededor. No demuestra nada por sí solo —tres árboles no son una muestra—, y decirlo forma parte del ejercicio: comprobar sobre el terreno una relación que el texto solo afirma.

Descarga la ficha en PDF

Comprensión lectora · texto divulgativo · 2.º de ESO (PDF)

Seis páginas: el texto completo, doce preguntas en tres niveles, el reto de campo y un solucionario que señala de dónde sale cada respuesta.

Los otros tipos de texto de 2.º

El argumentativo, el publicitario y el poético. Índice del curso en 2.º de ESO.

Corregir las respuestas abiertas con criterio

Las preguntas de opinión también se corrigen: el criterio es que la respuesta se apoye en algo del texto. Dos líneas que citan un dato concreto valen más que media página sin ninguno, y conviene decirlo antes de que empiecen a escribir.

Una idea previa que el texto desmonta

Casi todo el mundo atribuiría el problema de los árboles urbanos a la contaminación o al ruido. El texto lo descarta en la primera línea y explica por qué, y una de las preguntas indaga en esa decisión: empezar corrigiendo al lector es un recurso habitual de la divulgación.

Una relación explicada en dos pasos

Al compactarse la tierra desaparecen los huecos entre partículas, y por esos huecos circulaba el aire. Sin huecos no hay oxígeno para las raíces. El texto no lo dice con esas palabras: lo reparte en dos frases, y una de las preguntas pide reconstruirlo con las propias.

Qué revela el ejercicio de ordenar

Numerar las ideas según el orden del texto —no según la lógica del asunto— detecta a quien ha leído en diagonal y reconstruye de memoria. Es el mismo criterio que se usa en la ficha de texto expositivo de 1.º, y aquí con un texto más largo.

Preguntas frecuentes

¿Qué es un texto divulgativo en 2.º de ESO?

El que explica un contenido científico o técnico a un lector no especialista, con datos, analogías y relaciones de causa, pero sin el aparato de un artículo científico.

¿Hace falta saber biología?

No. Todo lo que se pregunta está en el texto o se deduce de él; el contenido sirve de contexto, no de requisito.

¿Por qué se pide detectar lo que no está demostrado?

Porque es la competencia que distingue leer de creer. Un texto puede ser correcto y honesto y aun así contener conclusiones que no ha probado.

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.