Datos de una encuesta y 5 preguntas. Ser el más elegido no es ser mayoría.
El consejo escolar del colegio hizo una encuesta a los 120 alumnos de tercer ciclo para saber qué hacen en el recreo. Cada alumno eligió una sola actividad.
Estos fueron los resultados:
Fútbol: 42 alumnos
Charlar sentados: 31
Baloncesto: 18
Juegos de mesa: 14
Leer: 9
Otras actividades: 6
En el informe, el gráfico de barras aparece ordenado de mayor a menor, con una barra por actividad.
Debajo del gráfico, el informe añade una frase: «El fútbol ocupa dos tercios del patio y lo practican menos de la mitad de los encuestados».
En la reunión de delegados alguien propuso reservar una zona del patio los martes y los jueves para juegos que no sean de pelota.
Responde a las preguntas
Datos que hay que convertir en gráfico
Esta lectura de 6.º de Primaria no trae un gráfico dibujado: trae los datos de una encuesta, la regla con la que está ordenado el gráfico del informe y una frase de conclusión. El alumno tiene que imaginar el gráfico a partir de eso, que es más exigente que mirarlo hecho y bastante más parecido a lo que se pide en una prueba real.
Son 120 alumnos, seis actividades y una sola elección por persona. Con esas tres condiciones, todas las preguntas tienen respuesta comprobable.
El más elegido no es la mayoría
El fútbol se lleva 42 votos, más que ninguna otra actividad. Y 42 de 120 no llega a la mitad. Esa distinción —mayoría relativa frente a mayoría absoluta— es la idea central de la lectura y una de las confusiones más frecuentes al interpretar datos, dentro y fuera del colegio.
Conviene detenerse aquí: la mitad de 120 son 60, y hay 78 alumnos que eligieron otra cosa. Ninguno de esos dos números aparece en el texto.
Comparar cosas de distinta naturaleza
La frase del informe dice que el fútbol ocupa dos tercios del patio y lo practican menos de la mitad de los encuestados. Está poniendo frente a frente espacio y personas, que son magnitudes distintas, y de ese contraste nace la propuesta de los delegados.
Reconocer qué se compara en una frase de este tipo es lectura crítica pura. Un dato aislado no dice casi nada; puesto al lado de otro, se convierte en un argumento.
De la lectura al debate
La propuesta de reservar una zona los martes y jueves no aparece como conclusión obligatoria, sino como algo que alguien planteó. Eso permite trabajar la diferencia entre lo que los datos dicen y lo que alguien propone a partir de ellos, que no es lo mismo.
En clase funciona muy bien pedir dos argumentos a favor y dos en contra usando solo las cifras del texto. Se descubre enseguida que los mismos números sirven para defender posturas opuestas.
Hacer la encuesta de verdad
La continuación natural es repetirla en el propio colegio: misma pregunta, una sola respuesta por alumno, recuento y gráfico de barras. Comparar los resultados propios con los del texto suele dar conversaciones muy buenas sobre por qué no coinciden.
Los números que el texto no da
De las cinco preguntas, dos se responden con cifras que no están escritas: los 60 alumnos que serían la mitad y los 78 que no juegan al fútbol. Ninguno aparece en el informe; los dos salen de una operación de una línea.
Conviene señalarlo al corregir, porque es una característica de los textos con datos: la información publicada casi nunca incluye la comparación que hace falta para opinar. Esa comparación la tiene que construir quien lee.
Los otros dos niveles de 6.º
Esta es la más asequible de las tres de sexto. Después vienen las bases del concurso, con requisitos y exclusiones, y el presupuesto del taller, que mezcla cálculo, plazos y garantías.
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«El gráfico del recreo» — Lectura 6.º (básico)
En PDF, lista para imprimir en A4.
Descargar PDFEl PDF trae los datos, las cinco preguntas y el solucionario con las operaciones desarrolladas, incluida la resta de los 78 alumnos. La versión interactiva está arriba y corrige sola. El resto de lecturas, en Comprensión lectora.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre el más votado y la mayoría?
El más votado es el que tiene más apoyos que cualquier otro; la mayoría exige pasar de la mitad. El fútbol es lo primero y no lo segundo.
¿Hace falta dibujar el gráfico para responder?
No, aunque ayuda. Basta con saber que las barras van ordenadas de mayor a menor, que es lo que dice el texto.
¿Es una lectura de Matemáticas?
Es de comprensión lectora con datos. Las operaciones son sencillas; lo que se evalúa es interpretar qué dicen las cifras y qué no dicen.
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