La caja misteriosa: lectura comprensiva para 2.º (PDF)

Lectura comprensiva adaptada a 2.º de Primaria, con preguntas y espacio amplio para escribir las respuestas. Descárgala e imprímela gratis en PDF.

Solucionario

Al final del PDF se incluye el solucionario orientativo.

De qué trata la lectura

Sara encuentra en el desván una caja de madera cubierta de polvo y atada con un lazo rojo. Dentro hay fotos antiguas de sus abuelos de jóvenes. Se las enseña a su madre, que se emociona, y entre las dos deciden ponerlas en un álbum para no olvidarlas.

Cinco frases y una pequeña intriga: el título promete misterio y el contenido resulta ser algo cotidiano y emocional. Ese pequeño giro es lo que hace que los niños de segundo lean hasta el final.

Las cinco preguntas y dónde está la difícil

Tres son de localizar: dónde encontró la caja, con qué estaba cerrada, qué había dentro. Se responden volviendo al texto y copiando.

La cuarta —cómo se sintió su madre— introduce algo nuevo: preguntar por una emoción. La palabra «emocionarse» está en el texto, pero muchos niños de segundo no la conocen y responden «contenta» o «triste». Ninguna de las dos es exactamente lo que dice, y ahí hay una conversación que merece la pena tener: emocionarse no es estar alegre ni estar triste; a veces es las dos cosas a la vez.

La quinta vuelve a pedir dos piezas juntas: qué deciden hacer y por qué. El motivo está al final de la misma frase, así que se resuelve leyendo entera la última línea en lugar de quedarse en la primera mitad.

Vocabulario que conviene aclarar antes

Dos palabras pueden atascar la lectura en segundo: desván y álbum.

Muchos niños viven en pisos y no han visto un desván nunca. Basta explicarlo en una frase —el cuarto de arriba donde se guardan las cosas viejas— antes de empezar; si se descubre a mitad de las preguntas, ya ha leído el texto sin entenderlo.

Con «álbum» pasa algo parecido, porque hoy las fotos casi no se imprimen. Enseñarle uno de casa, si lo hay, resuelve la duda y suele acabar en un rato mirando fotos, que no es mala manera de terminar una lectura.

Lo que este texto permite hacer después

Es una lectura que se presta a algo que a esta edad funciona muy bien: preguntar en casa por una foto antigua y que la traiga contada.

Quién sale, cuándo fue, qué estaban haciendo. Con tres frases dichas en voz alta basta. Se trabaja expresión oral, se conecta la lectura con su vida y, de paso, se hace lo mismo que hacen Sara y su madre en el texto.

Corregir sin desanimar

En segundo, una hoja llena de tachones rojos hace más daño que bien. Conviene separar dos cosas: si la respuesta es correcta y si está bien escrita.

Lo primero se corrige siempre; lo segundo, solo una cosa cada vez. Esta semana las mayúsculas, la siguiente los puntos. Señalar todos los fallos a la vez no enseña ninguno.

Y cuando una respuesta está incompleta, mejor que borrar es añadir: preguntarle qué más dice el texto sobre eso y dejar que lo escriba debajo.

Un texto para leer en voz alta

Este en concreto va bien para lectura expresiva porque tiene una pequeña curva: empieza con intriga y acaba con emoción.

Leerlo primero el adulto y después el niño, imitando la entonación, mejora bastante la fluidez a esta edad. Tener delante un modelo que imitar rinde muchísimo en segundo, y casi nunca se aprovecha.

Señales de que el texto le queda grande

Tres cosas avisan de que conviene bajar el nivel: si al terminar no sabe contar de qué iba, si necesita releer cada frase dos veces para entenderla, o si responde mirando al azar en vez de buscar.

No pasa nada por usar un texto de primero durante unas semanas. Lo que no funciona es insistir con uno que no entiende: aprende a rellenar huecos, que es lo contrario de lo que se pretende.

Y si va sobrado

Si contesta las cinco en cinco minutos y sin errores, la ficha ha cumplido y toca subir. Se puede pedir que invente dos preguntas más sobre el mismo texto, con su respuesta.

Inventar preguntas es bastante más difícil que contestarlas, y enseña mucho: hay que decidir qué información del texto merece una pregunta y cuál no.

Antes de imprimir

La ficha ocupa poco y deja hueco de sobra para escribir, así que sale bien en A4 y en blanco y negro. Si se va a usar varias veces, conviene imprimir un juego y meterlo en una funda de plástico: con rotulador borrable se puede repetir sin gastar papel.

La descarga

Lo dejo aquí, por si quieres imprimir la ficha de la caja misteriosa: sin coste alguno, en A4 y listo para imprimir.

Por el mismo camino, en Comprensión lectora sigue el resto del bloque.

Para seguir leyendo en 2.º de Primaria

Si esta lectura ha salido bien, el paso siguiente son las tres lecturas graduadas de 2.º de Primaria: misma estructura en básico, intermedio y avanzado, cada una con su PDF y su solucionario.

Comprensión lectora de 2.º de Primaria en tres niveles

Más recursos gratis de Comprensión lectora

Preguntas frecuentes

¿Qué es una pregunta de inferencia?

Una cuya respuesta no está escrita, pero se deduce del texto. Si el cuento dice que alguien se puso el abrigo y cogió el paraguas, se puede inferir que llovía aunque no lo diga.

¿Vale cualquier respuesta razonada?

Solo si se apoya en algo del texto. La prueba es pedir que señale la frase que le hizo pensarlo: si no la encuentra, es imaginación y no inferencia.

¿Y si acierta las literales y falla las de deducir?

Es el perfil más habitual en 2.º y no indica problema lector. Se entrena preguntando en voz alta durante la lectura, no al final: «¿por qué crees que ha hecho eso?».

Para ordenar el trabajo semana a semana, mira qué material de refuerzo sirve de verdad.

Escrito por

Maestra Matilda

Maestra de Educación Primaria con más de veinte años de aula, sobre todo en el primer ciclo. En Refuerzo Educativo escribe las fichas de Lengua, las lecturas comprensivas y el material de inclusión.

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