Empezar con ajedrez para niños falla casi siempre por lo mismo: se enseñan las seis piezas de golpe y se juega una partida completa el primer día. Nadie aprende un juego con dieciséis piezas por bando el primer día. Esta ficha va al revés: una pieza por apartado, con su diagrama, y una propuesta de partida corta al final que solo usa peones.
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Lo primero es colocar bien el tablero
La regla no falla: la casilla de la derecha de cada jugador tiene que ser clara. Si sale oscura, el tablero está girado, y sorprende la cantidad de partidas que empiezan mal por esto.
La segunda comprobación es la dama: va siempre sobre su color, la blanca en casilla blanca y la negra en casilla negra. Con esas dos reglas la posición inicial se monta sin dudar.
Nombrar las casillas, antes que mover
Las columnas van de la a a la h y las filas del 1 al 8, así que cada casilla tiene su nombre: e4, d5, h1. Parece un detalle y es lo que permite todo lo demás, porque a partir de ahí las jugadas se pueden decir, escribir y comentar.
Además resuelve el error típico del principiante, que es mover la pieza correcta a la casilla equivocada por contar mal. Pedir que digan en voz alta la casilla de destino antes de tocar la pieza corrige casi todo.
Lámina: cómo se mueve cada pieza
Las seis piezas, cada una con un tablero pequeño que marca a qué casillas puede ir, su valor y tres recordatorios para colocar el tablero. Para practicar después está el juego de ajedrez contra el ordenador. Descárgala en color o en blanco y negro para imprimir en A4.
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Un diagrama por pieza
Cada pieza aparece sola en el centro del tablero, para que se vea exactamente hasta dónde llega. La torre alcanza catorce casillas desde d5, el alfil trece, la dama veintisiete y el caballo ocho.
Ese ejercicio de contar tiene un efecto que va más allá del ajedrez: hace visible por qué la dama vale nueve puntos y el caballo tres. El valor de las piezas deja de ser una lista que memorizar y pasa a ser una consecuencia de algo que se puede comprobar.
El peón, que se mueve de dos maneras
Es la pieza que más confusión genera y la que conviene explicar despacio: avanza de frente pero come en diagonal. No hay ninguna otra pieza que haga eso.
Por eso el reto final propone una partida solo con los ocho peones de cada bando. Gana quien lleve un peón a la última fila o quien deje al rival sin poder mover. Parece simple y no lo es: hay que decidir qué peón adelantar y cuándo, que es estrategia de ajedrez en pequeño.
Cuánto domina cada pieza y por qué importa el centro
Hay un ejercicio de la ficha que parece de conteo y es la primera lección de estrategia: contar a cuántas casillas llega cada pieza desde el centro y desde una esquina. El caballo en d5 alcanza ocho casillas; ese mismo caballo en a1, solo dos.
De ahí sale, sin necesidad de explicarlo, por qué las piezas se llevan hacia el centro al empezar una partida. Y también por qué el alfil es una pieza rara: nunca cambia de color de casilla, así que la mitad del tablero le está vedada para siempre. Un jugador con un solo alfil tiene medio tablero ciego, y esa es una idea que se entiende mejor a los ocho años mirándolo que oyéndolo.
Jaque, mate y ahogado: reglas del ajedrez en PDFIr a la ficha →← Anterior: Buscar información en internet — Ficha 5.º y 6.º (PDF)Preguntas frecuentes
¿A qué edad se puede enseñar ajedrez a un niño?
Desde los cinco o seis años se pueden aprender los movimientos con partidas de pocas piezas. Las partidas completas con sentido llegan más bien a partir de los siete u ocho.
¿Hay que saber jugar bien para enseñarlo?
No. Basta con conocer las reglas e ir un paso por delante. De hecho suele funcionar mejor que un experto, porque se explica lo que uno acaba de entender.
¿El ajedrez mejora las notas?
Se repite mucho que sí, y los estudios que lo sostenían no aguantan bien una revisión seria. Lo razonable es plantearlo al revés: se juega porque engancha y porque obliga a pensar antes de actuar, no como método para aprobar matemáticas.
Sigue con jaque, mate y reglas especiales, con los problemas de mate en uno o con todo el ajedrez del sitio.
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