«El 90 % de los deportistas que la prueban repiten.» Suena a dato y no lo es del todo: la encuesta se hizo a cuarenta personas que ya eran consumidoras habituales de la marca. Esta ficha de comprensión lectora para 2.º de ESO desmonta un anuncio entero, con su letra pequeña incluida.
Un porcentaje sin el número de encuestados no informa
Es la regla práctica que se lleva el alumno de aquí. Y el sesgo pesa incluso más que el tamaño: preguntar solo a quien ya compra deja fuera por definición a los descontentos, así que el 90 % estaba garantizado antes de empezar.
Lo que dice la imagen no se puede desmentir
La meta, los brazos en alto, la gente aplaudiendo, la luz de amanecer. Nada de eso está escrito y todo comunica: éxito, reconocimiento, esfuerzo. Por eso los anuncios ponen en la imagen lo que no podrían escribir sin meterse en un problema.
«Sin azúcares añadidos» y «contiene edulcorantes»
No se contradicen técnicamente, y ahí está el interés del ejercicio. Lo que suena sano va en letra grande y lo demás en la pequeña: es una selección, no una mentira, y entender la diferencia es el objetivo del bloque.
La jerarquía visual delata la intención
Un ejercicio pide ordenar la información por tamaño y visibilidad. El orden resultante coincide exactamente con lo que conviene y lo que no conviene a la marca, y esa coincidencia se comenta mejor cuando la descubre el propio alumno.
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Comprensión lectora de 2.º de ESO: el texto publicitario
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Para seguir
El texto argumentativo trabaja la misma competencia con un artículo de opinión, y el divulgativo, con ciencia. Índice en 2.º de ESO.
Reescribir el titular sin mentir
El último ejercicio pide decir lo mismo de forma que ya no impresione: «36 de los 40 clientes habituales encuestados dijeron que volverían a comprarla». Es el mejor examen de comprensión de la ficha, porque exige haber entendido exactamente qué decía el original y qué dejaba fuera.
Una regla que se lleva puesta
Un porcentaje sin el número de encuestados al lado no informa de nada. Es la conclusión práctica del reto, y falla en la mayoría de los anuncios que el alumnado encuentra al buscarlos.
Lo que la imagen hace y el texto no puede
Un ejercicio pide señalar tres elementos de la imagen y decir qué sugiere cada uno. Ninguno de esos mensajes está escrito, y por eso no se pueden desmentir: es la razón por la que los anuncios colocan en la fotografía lo que no podrían afirmar por escrito.
Buen material para tutoría
La ficha funciona en Lengua por la relación texto-imagen y en tutoría como educación en consumo. El reto —buscar tres anuncios y comprobar si el porcentaje dice sobre cuántas personas se calculó— suele dar resultados que sorprenden, y da pie a una conversación mejor que cualquier charla preparada.
Preguntas frecuentes
¿Qué se trabaja con un texto publicitario en 2.º de ESO?
La relación entre texto e imagen, el uso de datos sin contexto, la función de la letra pequeña y la jerarquía visual como forma de destacar o esconder información.
¿Es un anuncio real?
No: está construido para la ficha con los recursos habituales de la publicidad de bebidas. La marca es inventada y no se cita ninguna real.
¿Sirve para educación en consumo?
Sí, y funciona muy bien en tutoría. El reto de buscar tres anuncios y comprobar si el porcentaje dice sobre cuántas personas se calculó suele dar resultados llamativos.
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