Hispania, el latín, los acueductos y el final de la Edad Antigua. Pensada para 5.º de Primaria, en el área de Ciencias Sociales, con cinco preguntas y solucionario al final, descargable en PDF. La huella romana no está en los museos: está en el idioma que se usa para estudiarla.
Solucionario / respuestas
La península ibérica se llamaba Hispania. Hablaban latín. Construcciones: acueductos, calzadas, teatros, anfiteatros. La Edad Antigua termina con la caída del Imperio romano. La frase es verdadera.
La prueba está en cómo hablamos
Hay una manera de que este tema deje de ser historia lejana y ocurre en un minuto: señalar que casi todas las palabras de la propia ficha vienen del latín. Escritura, construcción, imperio, lengua, historia.
Los romanos se fueron hace mil quinientos años y su lengua sigue aquí, transformada. El castellano, el catalán, el gallego, el francés, el italiano, el portugués y el rumano son latín que ha ido cambiando en sitios distintos, y por eso se parecen entre sí.
Un ejercicio que suele gustar: comparar la misma palabra en cuatro de esos idiomas —noche, nit, notte, nuit— y ver el parecido. Ahí queda claro que no son idiomas que se copiaron entre sí, sino hijos del mismo padre.
Hispania no era España
El nombre confunde y conviene aclararlo. Hispania era la provincia romana que ocupaba toda la península ibérica, así que incluía lo que hoy es Portugal y no existía como país ni como idea política.
Era una parte de un imperio que iba desde Britania hasta Egipto, gobernada desde Roma. Comparar el mapa romano con el mapa actual de Europa es el mejor ejercicio del tema, porque se ve de golpe que las fronteras de ahora no tenían nada que ver.
Y explica algo que después aparece en 4.º y 5.º sin conexión aparente: la romanización no fue una conquista rápida. Llevó unos dos siglos, hubo resistencia —Numancia, Viriato— y el norte peninsular nunca llegó a romanizarse del todo. De ahí que el euskera siga vivo y no venga del latín.
Lo que dejaron y todavía se usa
Es un tema con ventaja: buena parte de lo que se estudia se puede visitar, y varias obras siguen en pie o incluso en servicio.
- El acueducto de Segovia, sin argamasa, en pie desde hace casi dos mil años.
- El teatro de Mérida, donde aún se representan obras cada verano.
- Las calzadas, cuyo trazado siguen varias carreteras actuales.
- El acueducto de Tarragona, los puentes de Alcántara y Salamanca, las murallas de Lugo.
Merece la pena buscar el resto romano más cercano a la localidad del alumno, porque casi siempre hay uno a menos de cien kilómetros. La historia cambia de peso cuando se puede señalar en un mapa que se conoce.
El final de la Edad Antigua
La pregunta 4 tiene una respuesta clara —la caída del Imperio romano— pero conviene añadir un matiz que evita un malentendido frecuente: el imperio no se derrumbó en un día.
Se dividió en dos, el de Occidente se fue debilitando durante décadas y la fecha que se estudia, el año 476, es un acuerdo entre historiadores para poner una marca en algo que fue lento. El de Oriente, por cierto, siguió existiendo mil años más.
Esa idea —que las fechas de la historia son etiquetas útiles y no acontecimientos exactos— es de las más valiosas que se pueden llevar de 5.º. En la ficha de la romanización de Hispania de 4.º está el contenido previo, y en el tiempo histórico, cómo se manejan los siglos.
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Los romanos en Hispania: ficha de 5.º de Primaria
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Preguntas frecuentes
¿Qué se estudia sobre los romanos en 5.º?
Su llegada a la península ibérica, la romanización, la organización de Hispania, la vida cotidiana en las ciudades romanas y la huella que dejaron: lengua, derecho, obras públicas y ciudades.
¿Cuánto tiempo estuvieron en Hispania?
Cerca de siete siglos, desde el 218 a. C. hasta el siglo V. Es un periodo larguísimo, y por eso su huella es tan profunda: mucho más que cualquier otra ocupación posterior.
¿Qué obras romanas se conservan en España?
El acueducto de Segovia, el teatro de Mérida, la muralla de Lugo, el puente de Alcántara y numerosas calzadas, villas y mosaicos. Muchas siguen en pie después de dos mil años.
¿Cómo era una ciudad romana?
Con calles en cuadrícula alrededor de dos ejes principales, cardo y decumano, y un foro como centro público. Tenía termas, teatro, anfiteatro, mercado y traía el agua por acueducto.
¿Qué incluye esta ficha?
Ejercicios sobre los romanos para 5.º, con solucionario comentado y hoja de registro, en PDF listo para imprimir.
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