Las estaciones se dan en 2.º y suelen quedarse en cuatro dibujos con un árbol distinto. Lo que se puede añadir a esa edad, y cambia el tema, es el porqué: las estaciones existen porque la Tierra está inclinada.
No es por estar más cerca del sol
Es la explicación que dan casi todos los niños y también bastantes adultos, y es falsa. De hecho la Tierra está más cerca del sol en enero, en pleno invierno del hemisferio norte.
Lo que cambia es cómo llegan los rayos. Con la Tierra inclinada, durante unos meses el sol da más de frente en nuestra mitad y durante otros da muy tumbado. Más de frente calienta más.
Se ve perfectamente con una linterna y un papel: apuntando de frente, la luz forma un círculo pequeño e intenso; inclinada, se estira en una mancha grande y débil. La misma linterna, repartida en más sitio.
La duración del día es la pista
Un niño de 2.º no puede medir la temperatura media, pero sí nota que en verano se hace de noche muchísimo más tarde.
Esa es la observación que mejor funciona y se puede registrar: apuntar una vez al mes a qué hora se enciende la luz de la calle. Al cabo de un curso, el cuaderno cuenta la historia entero.
En el otro hemisferio es al revés
Este es el dato que se les queda, y además desmonta la idea de la distancia: en Argentina o en Australia la Navidad cae en verano.
Si todo dependiera de la distancia al sol, en el planeta entero haría el mismo tiempo al mismo tiempo. Como la Tierra está inclinada, cuando una mitad recibe los rayos de frente la otra los recibe tumbados.
Qué observar en cada estación
En lugar de la lista de siempre, funciona mejor fijarse en cosas que ellos pueden comprobar: la ropa que se pone, la hora a la que anochece, si llueve o no, qué fruta hay, qué hacen los árboles de la calle y qué animales se ven.
Registrarlo cuatro veces al año, siempre lo mismo, convierte el tema en un pequeño estudio propio en lugar de en una unidad que se olvida.
Qué trae la ficha
- Las cuatro estaciones y su orden.
- Relacionar cada estación con lo que se observa.
- La ropa y las actividades de cada época.
- Los meses que corresponden a cada estación.
- Vocabulario del tiempo atmosférico.
Un año es una vuelta al sol
En 2.º se puede introducir sin complicarlo, porque explica de dónde salen las cuatro estaciones y por qué vuelven siempre en el mismo orden.
La Tierra tarda un año en dar la vuelta completa alrededor del sol, y como va inclinada, en cada tramo del recorrido le toca el sol de una manera. Por eso las estaciones se repiten y no se saltan nunca: después del invierno viene siempre la primavera.
Se ve muy bien con un niño haciendo de sol en el centro del aula y otro dando la vuelta alrededor con una pelota inclinada. No hace falta que sea exacto; lo que se busca es que entiendan que hay un recorrido y que se repite.
El calendario también lo cuenta
Relacionar cada estación con sus meses es lo que permite anticipar, y a los siete años anticipar es lo que engancha: saber que en marzo llega la primavera o que su cumpleaños cae en otoño.
Conviene decir que las fechas de cambio son aproximadas y no caen siempre el mismo día, porque alguno lo comprobará y conviene que no parezca un error.
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El paso de las estaciones — Sociales 2.º Primaria (PDF)
En PDF, lista para imprimir en A4.
Descargar PDFPreguntas frecuentes
¿Hace frío en invierno porque estamos lejos del sol?
No. La Tierra está incluso más cerca del sol en enero. Lo que cambia es la inclinación con la que llegan los rayos.
¿Cómo se explica a los siete años?
Con una linterna y un papel: de frente forma un círculo pequeño e intenso, inclinada se estira y calienta menos.
¿Por qué en Australia la Navidad es en verano?
Porque la inclinación hace que cuando un hemisferio recibe los rayos de frente, el otro los recibe tumbados.
¿Qué puede observar un niño?
La hora a la que anochece, la ropa que se pone, la fruta que hay y qué hacen los árboles. Registrado cuatro veces al año, es un estudio propio.
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