Esta ficha de contar hasta el 50 para 1.º de Primaria empieza con ejemplos resueltos y sigue con práctica guiada, con espacio real para escribir las respuestas. Descarga libre en PDF, con solucionario y sin necesidad de registrarse.
Solucionario
Las respuestas están al final del PDF. Si un apartado falla de forma repetida en varios alumnos, probablemente el problema esté en cómo se explicó, no en ellos.
Qué trae la ficha
Cinco preguntas cortas con la teoría arriba y el solucionario al final: el número siguiente y el anterior, contar de diez en diez hasta el 50, encontrar el que está entre otros dos y comparar dos números.
Son las cinco cosas que en 1.º demuestran que un niño no solo recita la serie, sino que la entiende.
Recitar no es contar
Muchos niños llegan a primero diciendo los números del uno al cincuenta de carrerilla, y eso no significa que sepan contar.
La comprobación es sencilla: pedirle que empiece a contar desde el 23. Quien solo ha memorizado la cantinela tiene que volver al uno para arrancar. Quien entiende la serie sigue desde donde se le diga.
Ese es el trabajo real de este contenido, y por eso las preguntas del anterior y el siguiente son las importantes de la hoja.
El paso de decena, otra vez
Después del 29 viene el 30, y ahí se atasca media clase. Es el mismo obstáculo que apareció con el 19 y que volverá con el 99: el cambio de decena.
Lo que lo resuelve no es explicarlo, es contar en voz alta muchas veces cruzando el límite: del 25 al 35, del 35 al 45, ida y vuelta. En dos semanas de un minuto al día deja de fallar.
Contar hacia atrás cuesta bastante más y conviene practicarlo aparte, sin mezclarlo con lo anterior.
El número anterior es más difícil
Decir cuál va después del 39 es fácil porque basta seguir contando. Decir cuál va antes del 40 exige otra cosa: retroceder, y eso no se resuelve con la serie memorizada.
Ayuda tener delante una recta o el tablero del cien, señalar el número y mirar a la izquierda. Con el apoyo visual delante, el «antes» y el «después» dejan de ser palabras abstractas.
Comparar dos números de dos cifras
La quinta pregunta —27 o 41— tiene truco: si el niño mira solo la cifra de las unidades, dirá que es mayor el 27, porque el 7 es mayor que el 1.
La regla que hay que enseñar es mirar primero las decenas, y solo si son iguales pasar a las unidades. Con dos puñados de palillos agrupados de diez en diez se ve al momento y no hace falta memorizar nada.
Cinco minutos al día, sin papel
Contar los escalones al subir, las cucharas al poner la mesa, los coches rojos que se ven por la ventana. Y de vez en cuando, la pregunta suelta: ¿cuál va antes del 30?
A esta edad el cálculo se sostiene hablando, y una hoja como esta sirve para comprobar de tanto en tanto que lo hablado se ha asentado.
Con material antes que con la hoja
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Contar hasta el 50 — Matemáticas 1.º Primaria (PDF)
En PDF, lista para imprimir en A4.
Descargar PDFHasta el 50, todo lo que se aprende se puede tocar. Palillos atados de diez en diez, garbanzos en montones, tapones de botella: cualquier cosa que se pueda agrupar sirve.
Hacer y deshacer los grupos es la parte importante. Que vea que 34 son tres montones de diez y cuatro sueltos, y también treinta y cuatro cosas contadas de una en una, es lo que después sostiene la suma llevando.
Errores normales a esta edad
Tres aparecen en todas las clases de primero y ninguno es preocupante.
Saltarse un número al contar deprisa, que se corrige contando más despacio y señalando cada objeto. Escribir el 40 como «cuatro cero» en letra, que es cuestión de repetición. Y confundir el orden al escribir dos cifras —el 24 por el 42—, que se resuelve diciendo en voz alta primero cuántas decenas hay.
Señales de que va bien
Cuenta desde cualquier número sin volver al uno, dice el anterior y el siguiente sin dudar mucho, y compara dos números de dos cifras mirando las decenas.
Con esas tres cosas conseguidas, el paso al 100 se da casi solo, porque es la misma estructura repetida.
Material listo para imprimir
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La misma idea se trabaja en Matemáticas con otros enunciados. También en fichas de 1.º de Primaria encontrarás material afín.
Contar con el dedo encima de la recta
A los seis años contar todavía es un gesto: se señala, se avanza y se dice en voz alta. Tener la serie entera a la vista ahorra la mitad de los errores, y por eso la recta numérica hasta 120 trae rectas de mesa de 0 a 20 y de 0 a 30, cuatro por hoja, además de la tira grande para la pared.
Las versiones mudas se usan justo después, para que escriba él los números que ya sabe decir. 21 páginas por 6,95 €, y una muestra gratuita por si quieres verla antes.
Preguntas frecuentes
¿Qué es contar de dos en dos y para qué sirve?
Es avanzar dando saltos iguales en lugar de uno en uno. Sin decir la palabra multiplicación, ya se está trabajando: los saltos de dos, de cinco y de diez son los que más rendimiento dan en este curso.
¿Por qué se lía en los cambios de decena?
Porque el 29, el 39 y el 49 exigen cambiar la primera cifra, y esa es la parte que no es automática. Practicar solo esos saltos, sin contar toda la serie, resuelve el atasco.
¿Hay que llegar al 50 en 1.º?
Depende del alumno y no es una carrera. Contar bien hasta 30 con seguridad vale más que llegar al 50 saltándose números o dudando en cada decena.
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