La ficha de los cinco sentidos para 1.º de Primaria parece de las más fáciles del curso y esconde una idea que no lo es: los sentidos no son cinco cosas sueltas, son cinco maneras de enterarse de lo que pasa fuera. Todos hacen el mismo trabajo por vías distintas.
Un mismo objeto, cinco informaciones
Una naranja es naranja y redonda si la miras, rugosa si la tocas, huele de una manera concretísima, suena cuando la pelas y sabe distinto de como huele. Es el mismo objeto y cinco informaciones que no se solapan.
Ese ejercicio, hecho con una fruta de verdad encima de la mesa, enseña más que cualquier dibujo. Y funciona con cualquier cosa que haya en casa.
Órgano y sentido no son lo mismo
Los ojos son el órgano, la vista es el sentido. Es una distinción que en primero se pasa por alto y luego genera confusión, porque el niño acaba diciendo que tiene «cinco órganos» o «dos vistas». Basta con nombrarla una vez y volver a ella al corregir.
Lo que hay en la hoja
- Unir cada órgano con su sentido.
- Clasificar objetos según con qué sentido se perciben mejor.
- Adivinar qué sentido se está usando en cada escena dibujada.
- Rodear lo que se puede saber con los ojos cerrados.
- Dibujar algo que le guste de cada sentido.
El ejercicio de los ojos cerrados es el mejor de la hoja. Obliga a darse cuenta de cuánta información llega sin mirar, que es justo lo que no se plantea nunca.
Con los ojos tapados se aprende de golpe
Diez minutos de juego valen por toda la ficha: tapar los ojos y adivinar qué se toca, qué se huele, qué suena. Reconocer una manzana por el olor, distinguir arroz de lentejas al tacto, adivinar quién habla.
Y una variante que sorprende bastante: probar algo con la nariz tapada. Casi todo sabe a nada, y de ahí sale la conversación de que el gusto y el olfato trabajan juntos.
Hablar de que no todos perciben igual
Es el momento natural de comentar, sin dramatismo, que hay personas que no ven o no oyen, y que se orientan usando más los demás sentidos. Se enlaza solo con el juego de los ojos tapados que acaban de hacer.
A los seis años esta conversación se recibe con curiosidad, no con incomodidad, y deja mucho mejor poso que si aparece años después como un tema aparte.
Este contenido conecta con las partes del cuerpo humano y con los seres vivos y los seres inertes. Hay más fichas del área en Ciencias Naturales.
Los sentidos avisan de un peligro
Además de servir para conocer las cosas, los sentidos tienen una función que a los seis años se entiende muy bien: avisar de que algo va mal.
Un olor a quemado, una comida que sabe rara, una superficie que abrasa al tocarla, un ruido muy fuerte. En todos esos casos el cuerpo reacciona antes de que a uno le dé tiempo a pensar, y esa reacción es una protección.
Merece la pena contarlo porque conecta el tema con algo práctico: hacer caso a esa señal es una norma de seguridad, no una manía.
Cuando un sentido no funciona igual
En una clase de primero puede haber niños que ven poco, que oyen menos o que llevan gafas, y este tema es la ocasión natural para hablar de ello sin dramatismo.
La idea que se sostiene bien a esta edad: cuando un sentido trae menos información, los otros trabajan más, y además existen ayudas —gafas, audífonos, el bastón, el braille— que resuelven la diferencia.
Es un contenido de Naturales y también de convivencia, y se aprovecha mejor aquí que en una charla aparte.
Un sentido que casi nunca se nombra
La lista escolar dice cinco y hay al menos uno más que un niño de primero reconoce sin dificultad: el del equilibrio.
Se nota al dar vueltas y marearse, al caminar por un bordillo o al cerrar los ojos y quedarse a la pata coja. No hace falta explicarlo con nombres técnicos, y probarlo dura un minuto.
Sirve para algo más: para que vean que lo que trae el libro es un resumen útil y no la lista completa de todo lo que existe.
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Preguntas frecuentes
¿Cómo se enseñan los cinco sentidos en 1.º de Primaria?
Usándolos, no nombrándolos. Cualquier actividad con los ojos tapados enseña más que una lámina, porque obliga al niño a fijarse en información que normalmente ignora.
¿Qué diferencia hay entre el órgano y el sentido?
El órgano es la parte del cuerpo —ojos, oídos, nariz, lengua, piel— y el sentido es lo que se percibe con él. Conviene decirlo pronto porque después se confunden con facilidad.
Confunde el gusto y el olfato, ¿es normal?
Es normal y además tiene fundamento: buena parte de lo que llamamos sabor llega en realidad por la nariz. Probar algo con la nariz tapada lo demuestra en diez segundos.
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