El texto descriptivo — Lengua 5.º Primaria (PDF)

Describir personas, animales, lugares y objetos, con orden y con precisión. Ficha de Lengua para trabajar en 5.º, con ejercicios y solucionario al final, gratuita y en PDF. Una buena descripción no acumula adjetivos: elige los que hacen ver.

Describir es elegir

Una buena descripción no lo cuenta todo: selecciona lo que distingue.

Decir que una casa tiene puertas y ventanas no aporta nada, porque todas las tienen. Lo que la identifica es la contraventana rota o el olor a leña. Pedir tres rasgos que sirvan para reconocerla entre otras cinco es el ejercicio que convierte una lista en una descripción.

Solucionario

Las soluciones están incluidas y sirven para revisar en casa. Lo informativo es el error concreto, no el número de aciertos: dos fallos del mismo tipo señalan qué repasar.

Cada cosa se describe en un orden distinto

«De lo general a lo particular» es la fórmula que se aprende, y traducida a cada caso resulta mucho más útil:

• Una persona: quién es, aspecto general, rasgos de la cara, carácter.
• Un lugar: de lejos a cerca, o de un lado al otro siguiendo un recorrido.
• Un objeto: forma y tamaño, material, color, partes, para qué sirve.
• Un animal: qué es, cómo es por fuera, cómo se comporta.

Lo del lugar es lo que peor sale sin ayuda: las descripciones de sitios suelen ser un montón de elementos sueltos. Elegir un recorrido —desde la puerta hacia el fondo, de izquierda a derecha— ordena el texto solo.

Los cinco sentidos, no solo la vista

Casi todas las descripciones de 5.º son visuales, y añadir los otros sentidos es lo que las hace vivas:

• ¿A qué huele? Una panadería, el mar, la lluvia.
• ¿Qué se oye? El silencio también se describe.
• ¿Qué se toca? Áspero, suave, frío, pegajoso.

Pedir expresamente una frase de olor y otra de sonido en cada descripción cambia el resultado de forma inmediata, y es el consejo que más se nota de todo el tema.

Comparaciones y metáforas

En 5.º ya se pueden usar recursos literarios, y son los que separan una descripción correcta de una buena:

• Comparación: «el pelo blanco como la nieve».
• Metáfora: «tenía nieve en el pelo», sin el como.
• Personificación: «el viento silbaba entre los árboles».

Conviene empezar por las comparaciones, que son más fáciles y salen solas. Y advertir de las gastadas —«blanco como la nieve», «rápido como el viento»—: se entienden, pero ya no hacen ver nada porque se han oído mil veces.

Describir para que otro lo reconozca

El ejercicio 5 de la ficha —describir a un compañero sin decir su nombre— es el mejor del tema porque tiene una comprobación objetiva: o lo adivinan o no.

Y enseña lo esencial de la descripción: hay que elegir los rasgos que distinguen, no los que se comparten. Decir que tiene dos ojos no ayuda; decir que siempre lleva el pelo recogido con un lápiz, sí.

Conviene poner la regla por delante: se puede decir todo lo que dirías delante de esa persona. Con eso, el juego funciona y no hace daño a nadie.

La descripción de personas está en la ficha de 4.º y el adjetivo, que es la herramienta, en la de 4.º.

Un error que se arrastra

La descripción más frecuente de 5.º es una lista: «es alto, moreno, simpático y le gusta el fútbol». Todo cierto y no se ve nada.

Lo que falta es concretar. En lugar de «es alto», decir que tiene que agacharse para pasar por la puerta; en lugar de «es simpático», contar que siempre saluda el primero.

Es la misma regla de la descripción de personas: los rasgos de carácter se demuestran con algo que la persona hace. Y funciona igual con los lugares y los objetos.

Leer descripciones para escribirlas

La mejor forma de mejorar es fijarse en cómo lo hacen los libros. Coger una descripción de una novela juvenil y mirar qué rasgos ha elegido el autor, y cuáles ha dejado fuera, enseña más que cualquier lista de consejos.

Descargar e imprimir

Tienes el archivo aquí, para guardar la ficha del texto descriptivo en PDF: sin pagar nada, con espacio para trabajar a mano.

El siguiente paso está en Lengua con el mismo nivel de exigencia. Y en fichas de 5.º de Primaria hay más de lo mismo.

Preguntas frecuentes

¿Qué hace bueno a un texto descriptivo?

Que quien lo lee pueda imaginarse lo descrito sin haberlo visto. No se consigue acumulando adjetivos, sino eligiendo unos pocos detalles concretos y significativos, que es lo contrario de lo que suele hacerse.

¿En qué orden se describe?

En uno cualquiera, pero constante: de arriba abajo, de fuera adentro, de lo general a lo particular. Lo que estropea una descripción es saltar de un sitio a otro sin criterio, porque el lector no consigue montar la imagen.

¿Se puede describir algo que no sea un objeto o un lugar?

Sí, y suele salir mejor. Describir a una persona, un ambiente o una sensación da más juego que describir un mueble, y permite usar comparaciones, que es donde la descripción empieza a tener estilo.

¿Cómo se mejora sin escribir más?

Sustituyendo palabras vagas por precisas. «Un árbol grande» dice poco; «un pino que tapaba la ventana» dice mucho más y ocupa lo mismo. Ese cambio es lo que más rápido mejora una descripción de 5.º.

Los tipos de texto, curso a curso

Describir es lo contrario de resumir: aqui se anaden detalles en vez de quitarlos. Todos los tipos de texto:

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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