Las medidas de longitud: el metro — Matemáticas 2.º (PDF)

La ficha de las medidas de longitud: el metro para 2.º de Primaria lleva una explicación breve y varios ejercicios para practicar, con espacio para responder por escrito. El archivo va en PDF, gratis y sin registrarse. Termina con el solucionario.

Por qué hace falta una medida común

Antes de presentar el metro conviene que se vea el problema que resuelve.

Si cada uno mide con sus pies, la mesa medirá distinto según quién la mida. Medir con palmos da el mismo lío.

Por eso se acordó una unidad igual para todos: el metro. Probar a medir la clase con pies de distintas personas hace evidente la necesidad, y ya no se olvida.

El metro, el centímetro y el kilómetro

En 2.º bastan tres unidades, cada una para un tamaño de cosa:

• Centímetro: cosas pequeñas, un lápiz o un dedo.
• Metro: personas, muebles, habitaciones.
• Kilómetro: distancias entre pueblos.

Un metro tiene 100 centímetros y un kilómetro, 1.000 metros. Los dos números enlazan directamente con la centena y con los números grandes del curso.

Elegir bien la unidad

Es la destreza que de verdad importa, y se evalúa con preguntas sencillas.

Decir que un lápiz mide 15 metros o que un campo de fútbol mide 100 centímetros indica que no se ha construido la referencia, aunque el cálculo esté bien.

Conviene tener anclajes memorizados: el dedo meñique es aproximadamente un centímetro, y un paso largo, más o menos un metro.

Medir bien con la regla

Casi todos los errores de medida vienen del mismo sitio y se corrigen con una indicación.

Hay que empezar en el cero, no en el borde de la regla ni en el 1. Muchas reglas tienen un margen antes del cero, y ahí se pierde un centímetro.

Y la regla debe quedar pegada y recta a lo largo del objeto. Medir tres veces la misma cosa y comparar resultados enseña más que cualquier advertencia.

Estimar antes de medir

Es la costumbre que convierte la medida en algo comprendido y no en un procedimiento.

Antes de medir la mesa, decir un número. Luego medir y comparar. Al principio se falla mucho y en pocas semanas se afina bastante.

Ese ejercicio construye el sentido de la magnitud, que es lo que después permite detectar resultados absurdos en los problemas.

Sumar y comparar longitudes

Las medidas dan problemas naturales que enlazan con el cálculo del curso:

• ¿Cuánto midéis entre los dos juntos?
• ¿Cuánto más alta es la puerta que tú?
• Si la cuerda mide 2 metros y corto 40 cm, ¿qué queda?
• ¿Cuántos lápices de 15 cm caben en un metro?

El último mezcla medida y multiplicación, y suele resolverse por tanteo antes de saber dividir, que es exactamente lo deseable a esta edad.

Instrumentos según lo que se mide

Cada herramienta sirve para un tamaño, y elegirla es parte de saber medir:

• Regla: objetos pequeños, en centímetros.
• Cinta métrica: personas y muebles.
• Metro de carpintero: habitaciones.
• Cuentakilómetros: distancias largas.

Medir la habitación con una regla de 20 centímetros es tedioso y por eso mismo instructivo: se entiende para qué existe cada instrumento.

Medir con el cuerpo

Antes de que existieran las reglas se medía con el cuerpo, y esas unidades siguen siendo útiles como referencia.

La palma, el pie, el paso y el codo se usaron durante siglos, y de ahí vienen medidas que aún existen en otros países.

Medir la habitación a pasos y luego con el metro, y comparar, enseña a la vez por qué eran prácticas y por qué hubo que sustituirlas.

Material para descargar

Sin más trámite, puedes conseguir el PDF de las medidas de longitud: el metro: sin dejar el correo, con los ejercicios bien espaciados.

Hay más parecido en Matemáticas con la misma estructura.

Preguntas frecuentes

¿Cuántos centímetros tiene un metro?

Cien. Para pasar de metros a centímetros se multiplica por 100, y para volver, se divide entre 100. El número de metros es siempre el más pequeño de los dos.

¿Cuándo se usa el metro y cuándo el centímetro?

Si el objeto cabe en la mesa, en centímetros; si hay que andar para medirlo, en metros. Un lápiz va en centímetros y una habitación, en metros.

¿Por qué se confunden 2 m y 50 cm?

Porque se comparan los números sin mirar la unidad, y el 50 parece mayor que el 2. Antes de comparar hay que pasarlo todo a la misma unidad: 200 cm frente a 50 cm.

Escrito por

Maestra Matilda

Maestra de Educación Primaria con más de veinte años de aula, sobre todo en el primer ciclo. En Refuerzo Educativo escribe las fichas de Lengua, las lecturas comprensivas y el material de inclusión.

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