En Ciencias hay dos vocabularios distintos y solo uno se estudia. El primero son las palabras del tema —vertebrado, península, fotosíntesis—, que vienen en el libro con dibujo y con negrita. El segundo son las palabras que organizan la explicación, que no vienen en ninguna parte y sin las cuales el libro no se entiende.
Las palabras que nadie enseña
Clasificar, características, causa, consecuencia, en cambio, a diferencia de, se debe a, consta de, limita con. Aparecen en todos los temas y en casi todas las preguntas de examen, y son las mismas en cuarto de Primaria y en cuarto de la ESO. Aprenderlas una vez vale para toda la escolaridad.
«Características» es la palabra más rentable del bloque
Significa simplemente cómo es, y quien la entiende puede responder media prueba. La ficha empieza por ahí, clasificando qué pide cada tipo de pregunta: describir, clasificar, explicar la causa o comparar.
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Cinco páginas con ocho bloques, un texto sobre el ciclo del agua escrito para la ficha, un reto con el libro de clase y el solucionario razonado.
Causa y consecuencia, y el orden que engaña
«Llueve mucho, por eso el río crece»: la causa es la lluvia aunque vaya primero. «El río crece porque llueve»: la causa sigue siendo la lluvia, aunque ahora vaya después. Lo que manda es el conector, no la posición en la frase, y distinguirlo es la base de casi todas las preguntas de Ciencias a partir de cuarto.
Los conectores avisan de lo que viene
Cuando aparece en cambio o sin embargo, lo que sigue va a ser distinto de lo anterior. Verlos permite anticipar el sentido del párrafo sin entender todas las palabras, que es exactamente lo que hace un lector experto cuando lee deprisa. El reto de la ficha consiste en subrayar cinco conectores del tema que estén dando en clase y leer solo esas frases seguidas: con los conectores solos se adivina bastante bien de qué va el tema.
Simplificar la lengua, no el concepto
El error habitual con un alumno recién llegado es bajarle el contenido. Un chaval de trece años entiende perfectamente qué es un ecosistema si se le explica con frases cortas, y se aburre y se desconecta si se le da material de seis años. Lo que hay que simplificar es la sintaxis y el léxico; las ideas se quedan como están.
Un texto que se lee dos veces
El del ciclo del agua está escrito con los conectores a la vista y con una trampa deliberada: dice que arriba hace más frío, y quien responde de memoria escribe «calor». Es el mejor indicador de si el alumno ha leído o ha adivinado, y funciona igual con alumnado nacional.
La pareja que forma con Matemáticas
Con la lengua de las Matemáticas, que hace lo mismo con los problemas, y con las instrucciones de los exámenes. Cuando el libro deja de ser el obstáculo, el material que toca es el de Naturales y Sociales. Todo, en español para extranjeros.
Preguntas frecuentes
¿Para qué curso es?
Para cualquiera a partir de tercero de Primaria. El vocabulario académico que trabaja es el mismo en todos los cursos; lo que cambia es la dificultad de los temas, no la de los conectores.
¿Hace falta haber dado el ciclo del agua?
No. El texto se entiende sin conocimientos previos y está ahí como ejemplo de cómo se explica en un libro de Ciencias, no como contenido que haya que aprender.
¿Sirve para preparar un examen concreto?
Indirectamente. Prepara para leer el tema y para entender las preguntas; el contenido de cada examen sigue siendo el del libro de clase.
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