Dictados leídos en voz alta, lecturas para escuchar y responder, pronunciación en inglés y pautas para entrenar la escucha en casa o en clase. Todo gratis y sin instalar nada: el audio lo pone el propio navegador. Si buscas explicaciones en imagen, están en los vídeos educativos.
Escuchar también se aprende
De las cuatro destrezas de la lengua —escuchar, hablar, leer y escribir— la comprensión oral es la que menos se trabaja de forma explícita y la que más se da por supuesta. Se asume que un alumno que oye, entiende. Y no siempre es así: seguir una explicación larga, retener tres instrucciones seguidas o quedarse con los datos importantes de algo que solo se dice una vez son habilidades que se entrenan.
En Primaria esto importa más de lo que parece, porque buena parte de lo que ocurre en clase es oral. Un alumno que pierde el hilo cuando el maestro explica no tiene un problema de contenido: tiene un problema de escucha, y se arregla de otra manera.
Dictados con audio, de 1.º a 6.º
Los seis cuadernos de dictados se pueden escuchar aquí mismo: son 138 textos leídos por el navegador, frase a frase, con tres velocidades y un botón para repetir solo la frase que no se ha entendido. Eso último es lo que un archivo de audio no permite, y es justo lo que necesita un dictado. Elige tu curso:
Así se oye. Van dos dictados de 3.º como muestra:
Dictado 1Un lunes de septiembre
Fíjate en: mayúscula al empezar y en los nombres, punto final
Pulsa «Frase a frase», escribe lo que oigas y vuelve a pulsar.
Ver el texto (solo para corregir)
El lunes empieza el colegio. Marta y su hermano Diego preparan la mochila. Meten el estuche, la agenda y el almuerzo. Su madre los espera en la puerta. Salen corriendo hacia la parada del autobús.
Dictado 2La cocina de la abuela
Fíjate en: ca, co, cu, que, qui
Pulsa «Frase a frase», escribe lo que oigas y vuelve a pulsar.
Ver el texto (solo para corregir)
En la cocina de mi abuela hay queso, croquetas y un caldo que huele a domingo. Ella corta el pan con cuidado y me deja quitar la cáscara de las castañas. Nunca me quedo con hambre.
El texto queda escondido tras el desplegable a propósito: con el texto a la vista, un dictado deja de serlo y pasa a ser una copia. Para sesiones de cinco minutos sin cuaderno está además el juego de dictado, que va palabra a palabra y corrige letra a letra.
Lecturas para escuchar y responder
Las lecturas comprensivas por niveles se pueden usar también en modo oral: en lugar de que el alumno lea, lee un adulto y después se responden las preguntas. El resultado suele sorprender.
Si un niño entiende el texto cuando se lo leen y no lo entiende cuando lo lee él, el problema no es de comprensión, sino de descodificación: se le va toda la energía en convertir las letras en sonidos. Es una prueba de dos minutos que cambia por completo lo que hay que trabajar después. Para practicar la otra mitad, distinguir lo que un texto afirma de lo que uno supone, está el juego «¿Lo dice el texto?».
Inglés: escuchar antes que leer
En una lengua extranjera el oído va por delante. En los cursos interactivos de idiomas el vocabulario se presenta siempre con su pronunciación, porque la distancia entre cómo se escribe una palabra inglesa y cómo suena es el obstáculo principal para un alumno español.
Las estrategias son las mismas que en español: anticipar por el contexto, no bloquearse con una palabra suelta y fijarse en las que se repiten. En Primaria conviene empezar con audios muy cortos y muy predecibles —canciones, rutinas de clase— para que el oído se acostumbre al ritmo antes de exigir comprensión detallada.
Cómo trabajar la escucha en casa o en clase
La diferencia esencial con la lectura es que el audio no se puede releer: hay que retener mientras avanza. Por eso funciona escucharlo dos veces con objetivos distintos —la primera para hacerse una idea, la segunda con las preguntas ya leídas— y permitir tomar notas en la segunda escucha. Otras cuatro rutinas que caben en cualquier día:
- Una sola vez. Repetir cada frase tres veces enseña a no escuchar la primera. Mejor decirlo una vez y, si hace falta, dar una pista después.
- Instrucciones encadenadas. «Coge el lápiz rojo, subraya el título y cierra el cuaderno». Empezar por dos órdenes e ir subiendo. Es un ejercicio excelente de memoria de trabajo y se hace en veinte segundos.
- Escuchar y dibujar. Describir algo en voz alta para que lo dibuje. Al comparar el dibujo con lo dicho se ve exactamente qué información ha retenido y cuál se ha perdido.
- Resumir de oídas. Después de un audio o de una explicación, pedir que lo cuente en tres frases. Hablando no se puede copiar, así que el resumen es real.
Cuando algo se pierde por el camino, a veces es el vocabulario, a veces la velocidad, y muy a menudo es que el alumno se queda atascado en una palabra que no ha entendido y pierde las tres frases siguientes. Enseñar a dejarla pasar y seguir escuchando resuelve buena parte del problema.
Señales que conviene mirar
Si un alumno pide constantemente que le repitan, si responde a la primera parte de una instrucción y olvida el resto, o si en clase parece distraído justo durante las explicaciones y no durante el trabajo individual, merece la pena fijarse. A veces es atención, a veces es memoria de trabajo y, en algunos casos, conviene descartar una dificultad auditiva con el pediatra. No suele ser desinterés.
Y además
¿Te aviso cuando haya fichas nuevas?
Estamos en plena vuelta al cole y publicamos casi cada semana: evaluación inicial, repaso del curso anterior y lecturas por nivel. Un correo a la semana, los domingos por la tarde, y de entrada el pack de 20 fichas imprimibles con su solucionario.
Sin publicidad de terceros y sin ceder tu correo a nadie. Te das de baja respondiendo BAJA a cualquier correo.
¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.