El error más extendido con un alumno de altas capacidades es darle más de lo mismo: veinte cuentas en lugar de diez. Eso no enriquece nada, castiga por terminar pronto. Este cuaderno de altas capacidades cambia el tipo de tarea en lugar de la cantidad.
Casi ningún ejercicio tiene una sola respuesta
Y eso es deliberado. «Escribe cinco maneras distintas de obtener 24» no se corrige comparando con una solución: se corrige mirando si las cinco son de tipos distintos o si son cinco sumas disfrazadas.
Hay preguntas que directamente no tienen respuesta cerrada, como qué pasaría si los días tuvieran treinta horas. Ahí lo que se evalúa es el argumento.
Un problema que no se puede resolver
«En una caja hay lápices rojos y azules. ¿Cuántos rojos hay?». Falta un dato y no hay manera de sacarlo.
Lo interesante es lo que hace el alumno: quien está acostumbrado a acertar suele inventarse el dato antes que decir que el problema está mal planteado. Reconocer que falta información es una competencia, y casi nunca se enseña.
Inventar cuesta más que resolver
Dos ejercicios piden crear: uno, un problema cuya respuesta sea 12; otro, coger cualquier ejercicio del cuaderno y hacerlo más difícil. Es la mejor herramienta que conozco para cuando alguien termina en cinco minutos y levanta la mano.
Y también sirve como respuesta a la pregunta de qué hacer con quien va por delante: no darle la ficha siguiente, pedirle que construya la siguiente.
Aquí hay cosas que no te van a salir
El cuaderno lo dice en voz alta, y es la parte más importante. Un alumno que acierta siempre sin esfuerzo llega a Secundaria sin herramientas para cuando algo se le resiste, y entonces lo pasa mal de verdad.
Por eso el último ejercicio pide escribir qué problema no ha conseguido resolver y qué ha probado. Es el que más cuesta de las catorce actividades, y si lo deja en blanco, ahí está el trabajo del curso.
Enriquecer no es adelantar
Darle el libro del curso siguiente parece una solución y suele fallar por lo mismo que fallaba la anterior: sigue siendo más de lo mismo, solo que antes. Y crea un problema añadido, porque el curso que viene ya se lo sabrá y volveremos a estar donde estábamos.
Enriquecer es cambiar el tipo de pensamiento que se pide, no el nivel del contenido. Los ejercicios de este cuaderno usan matemáticas de 4.º; lo que cambia es que hay varias respuestas, o ninguna, o hay que inventar la pregunta.
Qué hacer cuando termina en cinco minutos
No darle la ficha siguiente. Tres alternativas que funcionan mejor y no requieren preparar nada:
- Que explique cómo lo ha pensado, por escrito. Explicar el propio razonamiento es más exigente que resolver, y casi nadie lo hace bien a la primera.
- Que construya una versión más difícil del mismo ejercicio, con su solución.
- Que busque un segundo camino hasta el mismo resultado, distinto del que ha usado.
El aburrimiento no es un capricho
Un alumno que termina y espera veinte minutos no está aprendiendo: está aprendiendo a esperar. Y ese hábito, sostenido durante años, explica buena parte de los casos de bajo rendimiento en alumnado con altas capacidades, que a mucha gente le siguen pareciendo una contradicción.
Preguntas frecuentes
¿Sirve este cuaderno sin identificación de altas capacidades?
Sí. Los problemas abiertos y el pensamiento divergente son buenos para cualquier alumno, y especialmente para quien se aburre. La identificación hace falta para las medidas del centro, no para trabajar.
¿No es mejor adelantarle contenido de cursos superiores?
La aceleración de contenidos tiene sentido en algunos casos, pero como primera medida suele fallar: sigue siendo más de lo mismo, solo que antes. Enriquecer —cambiar el tipo de pensamiento que se pide— funciona sin adelantar nada.
¿Qué hago si termina esto también en diez minutos?
Pídele que explique cómo lo ha pensado, o que escriba una versión más difícil. Explicar el propio razonamiento es más exigente que resolver, y no requiere material nuevo.
El cuaderno
Cinco páginas con problemas abiertos, uno irresoluble a propósito y orientaciones para el adulto sobre qué mirar.
Descarga gratuita
Cuaderno de altas capacidades: problemas abiertos y retos sin techo
En PDF, lista para imprimir en A4.
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Antes conviene leer qué son las altas capacidades y qué no, que desmonta las tres ideas que más daño hacen.
