What’s the weather like? — It’s sunny. Ficha de inglés de 2.º de Primaria con la pregunta, las cinco respuestas básicas y solucionario, en PDF gratis. Aquí lo importante no son las palabras del tiempo: es la pregunta.
Una pregunta que no se traduce palabra por palabra
«¿Qué tiempo hace?» en inglés es What’s the weather like?, y si se intenta traducir literalmente no sale nada parecido. Ese like del final no significa «gustar» ni «como»: forma parte de la pregunta y va siempre.
Por eso en 2.º hay que aprenderla entera, como una fórmula, sin desmontarla. Es la primera vez que el alumno se encuentra con algo así y conviene decirle que en un idioma hay frases que se aprenden de una pieza. Le va a pasar muchas veces.
El It’s que en español no existe
Nosotros decimos «hace sol» o «llueve», sin sujeto. En inglés hay que poner uno aunque no signifique nada: It’s sunny, It’s raining.
Ese it vacío vuelve a aparecer con la hora —it’s five o’clock— y con la distancia, así que aprenderlo aquí ahorra trabajo después. En 2.º basta con la consigna: para hablar del tiempo, siempre se empieza por It’s.
Un error frecuente que se evita diciéndolo: contestar solo sunny. No está mal del todo, pero la respuesta completa es la que se pide y la que suena natural.
La rutina de la mañana
Este es, con diferencia, el vocabulario más fácil de convertir en costumbre, porque la respuesta cambia sola cada día.
Treinta segundos al empezar la clase, mirando por la ventana: un alumno pregunta y otro contesta. En dos semanas la pregunta está automatizada y las cinco respuestas también, sin haber estudiado ninguna.
Y se puede añadir el registro: un calendario del mes en la pared con un símbolo cada día. Al terminar se cuenta —how many sunny days?— y aparecen las matemáticas sin forzar nada.
Lo que viene después
Con la pregunta hecha, en 3.º se amplía el vocabulario —stormy, foggy, hot, cold— y en 4.º se pasa del tiempo de hoy al clima, que es otra cosa: lo que suele hacer a lo largo de los años.
Esa distinción entre weather y climate existe igual en español y se estudia en Sociales, así que conviene dejarla dicha aunque aquí no toque: el tiempo es hoy, el clima es siempre.
Las cinco respuestas, y una más
La ficha trae sunny, rainy, cloudy, windy y snowy, que cubren prácticamente cualquier día del año en España. Merece la pena añadir una sexta que se usa mucho y no está: It’s hot y It’s cold.
Y conviene señalar el patrón que ya funciona aquí: cinco de esas palabras son la palabra base más una -y. Sun es el sol y sunny es soleado; rain es la lluvia y rainy, lluvioso.
Verlo en 2.º convierte cinco palabras en cinco parejas, y el niño se lleva algo más valioso que el vocabulario: la costumbre de buscar la pieza que se repite.
Cuando el tiempo se mete en la conversación
En inglés se habla del tiempo muchísimo más que en español, y no por casualidad: es la manera estándar de empezar una conversación con alguien a quien no se conoce.
Contarlo en 2.º da sentido a la ficha. No se aprende What’s the weather like? para rellenar un hueco: se aprende porque es lo primero que dice mucha gente al saludar. Y una respuesta muy usada que conviene regalar: Nice day, isn’t it?
Con eso, el alumno tiene lo que casi nadie tiene al empezar un idioma: una frase para romper el hielo.
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¿Qué tiempo hace hoy? (the weather) — Inglés 2.º (PDF)
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Se completa en Inglés con fichas hermanas de esta.
Preguntas frecuentes
¿Qué se aprende exactamente en esta ficha?
La pregunta «What’s the weather like?» y las respuestas básicas: sunny, rainy, cloudy, windy y snowy. Con esas cinco se puede describir casi cualquier día, y por eso es de los primeros temas que se pueden usar de verdad.
¿Por qué se dice «It’s sunny» y no «Is sunny»?
Porque en inglés la frase necesita siempre un sujeto, aunque no se refiera a nadie. Ese «it» no se traduce y en español no aparece, así que se olvida constantemente. Merece la pena señalarlo desde el principio.
¿Cómo se practica a diario?
Preguntando por el tiempo cada mañana, una sola frase. Es la rutina de inglés que mejor funciona en 2.º, porque la respuesta cambia cada día y el vocabulario se repite sin que parezca repetición.
¿Hace falta saber escribir las palabras?
En 2.º basta con reconocerlas y decirlas. La escritura del inglés no se corresponde con el sonido y exigirla pronto genera frustración; llega mejor un poco más adelante, cuando el vocabulario oral ya está asentado.
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