Mar, sol, par, mil. Son sílabas mixtas: empiezan por consonante, siguen con una vocal y terminan con otra consonante. Parecen sencillas, pero esa última letra es la que más se escapa al leer y al escribir, y por eso un niño que ya lee «pato» sin problema puede tropezar con «parto». Esta ficha trabaja las mixtas que terminan en r y en l, pensada para 1.º y 2.º de Primaria y para el refuerzo de alumnos con dislexia.
Una letra más al final
En las sílabas directas, que son las primeras que se aprenden, cada consonante va seguida de su vocal: ma, pe, so. Las mixtas añaden una consonante detrás: mar, pel, sol. Para leerlas hay que sostener tres sonidos seguidos en el orden correcto, y el tercero, sobre todo si va delante de otra consonante como en «martes» o «falda», se pronuncia tan flojo que muchos niños no lo oyen.
La ficha empieza por lo que ya dominan: lee «ma» y a continuación «mar», «pa» y después «par». Ver las dos juntas deja claro que la sílaba larga es la corta con una letra más, y ese pequeño paso hace que no parezca algo nuevo.
Par o pra: el orden importa
La actividad 4 pone frente a frente «par» y «pra», «bar» y «bra», «tor» y «tro». Tienen exactamente las mismas letras y no suenan igual: en la mixta la r va detrás de la vocal y en la trabada, delante. Es el mismo tropiezo que aparece con las inversas («la» y «al»), y es muy habitual en alumnos con dislexia, que reconocen las letras pero no siempre se fijan en su posición.
Conviene leer las parejas despacio, señalando con el dedo de izquierda a derecha. No se trata de ir rápido, sino de que la dirección de lectura se haga consciente.
Qué contiene la ficha
- De corta a larga: ma → mar, pa → par, so → sol, ca → cal.
- Dos familias: sílabas que terminan en r (bar, ser, tir, por, tur) y en l (sal, del, mil, col, sul).
- Parejas que confunden: par/pra, bar/bra, tor/tro.
- Una letra que cambia la palabra: pato/parto, cama/calma, boda/borda.
- Palabras para leer: sol, mar, farol, martes, falda y tortuga.
- Escritura de dos palabras propias con sílaba mixta, y una página de orientaciones y soluciones para el adulto.
El truco de alargar la última letra
El recurso que mejor funciona es exagerar la consonante final al leer: «marrrr», «solllll». Al alargarla se hace audible, y el niño empieza a notar que ahí hay algo. En las palabras largas ayuda dar una palmada por sílaba: mar-tes, dos palmadas; tor-tu-ga, tres. La palmada separa la sílaba mixta de las demás y la vuelve visible.
Si todavía confunde la r y la l al oírlas, antes de insistir con la lectura conviene trabajar el oído con el juego ¿Qué palabra has oído?, que dice en voz alta parejas como «pera» y «pela».
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Para seguir practicando
La compañera de esta ficha es la de sílabas mixtas con n y s. Antes, si hace falta, están las de sílabas inversas y sílabas trabadas. Para leer un poco cada día, el generador de tablas de lectura prepara tablas de sílabas mixtas con palabras inventadas, que no se pueden adivinar.
Sílabas mixtas con n y s: ficha de lectura (dislexia) en PDFIr a la ficha →← Anterior: Separa las palabras · Ficha de inclusión para Primaria (PDF)Preguntas frecuentes
¿Qué es una sílaba mixta?
Una sílaba formada por consonante, vocal y consonante, como «mar», «sol» o «pan». Se llaman así porque combinan la forma de la sílaba directa (consonante y vocal) con una consonante final.
¿Cuándo se trabajan las sílabas mixtas?
Normalmente en 1.º de Primaria, después de las directas y de las inversas, y se refuerzan en 2.º. En alumnos con dislexia pueden necesitar más tiempo.
¿Por qué mi hijo lee «pato» donde pone «parto»?
Porque la r delante de otra consonante suena muy poco y su oído no la recoge, o porque todavía lee adivinando la palabra por el principio. Alargar la r al leer y comparar las dos palabras juntas suele resolverlo.
¿Qué diferencia hay entre «par» y «pra»?
El orden de las letras. «Par» es una sílaba mixta: la r va al final. «Pra» es una sílaba trabada: la r va entre la consonante y la vocal. Suenan distinto y confundirlas es un error muy frecuente al empezar a leer.
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