El 11 de febrero es el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Esta ficha para Primaria trae un texto breve, cinco preguntas y su solucionario, y se descarga gratis en PDF. Lo que viene aquí abajo es lo que no cabe en la ficha: por qué existe esta fecha y cómo plantearla para que no salga el tiro por la culata.
Lo que trae la ficha
Arranca con el dato que justifica el día: solo alrededor de un tercio de quienes investigan en el mundo son mujeres. Después, cuatro científicas con algo concreto que recordar de cada una —los dos Nobel de Marie Curie en ciencias distintas, la fotografía 51 de Rosalind Franklin, los cálculos de trayectorias de Katherine Johnson y la enzima de Margarita Salas— y ocho preguntas.
La segunda mitad ya no va de nombres sino de método: formular una pregunta propia, decidir cómo averiguar la respuesta y hacer un experimento disolviendo sal en agua fría y en agua caliente. Ahí no se evalúa acertar, sino haber medido las dos veces de la misma manera.
Por qué hace falta un día para esto
En el colegio no se ve el problema: las niñas sacan las mismas notas que los niños en Matemáticas y en Ciencias, y en muchos cursos mejores. La brecha aparece después, cuando hay que elegir.
En las universidades españolas las mujeres son mayoría en Medicina, en Biología o en Veterinaria, y minoría clara en Ingeniería Informática, en Telecomunicaciones o en Física. No es una cuestión de capacidad, porque las notas dicen lo contrario; es una cuestión de quién se ve a sí misma haciendo eso. Y esa idea de «quién hace ese trabajo» se forma mucho antes de elegir carrera: se forma en Primaria.
El error de plantearlo como un permiso
Hay una manera de trabajar esta fecha que suena bien y funciona regular: repetir que las niñas también pueden ser científicas. El problema es que, dicho así, se está introduciendo una duda que muchos niños de seis años no tenían.
Funciona bastante mejor darle la vuelta y hablar en pasado: la ciencia la han hecho también ellas, y estos son sus nombres. No es un permiso para el futuro, es un hecho comprobable del pasado. La diferencia parece de matiz y cambia por completo el tono de la sesión.
Cuatro nombres con algo concreto que recordar
Lo que se queda no son las ideas generales, son las historias. Cuatro que funcionan bien en Primaria porque cada una trae un detalle que se recuerda:
- Marie Curie. La única persona que ha ganado el Nobel en dos ciencias distintas, Física y Química. Su hija también ganó uno.
- Jane Goodall. Se pasó años viviendo cerca de los chimpancés para observarlos, y descubrió que fabrican herramientas —algo que hasta entonces se creía exclusivo de las personas—.
- Katherine Johnson. Calculaba a mano las trayectorias de las naves de la NASA. Antes de un vuelo, el astronauta pidió que fuera ella quien comprobara los números del ordenador.
- Margarita Salas. Bioquímica asturiana; la patente que salió de su trabajo fue la más rentable de la historia del CSIC.
Con una de ellas basta para una sesión. Contarla entera, con su dificultad y su descubrimiento, deja más poso que una lista de diez nombres en la pizarra.
La pregunta cuatro es la que importa
De las cinco de la ficha, cuatro tienen respuesta cerrada y una no: «escribe algo que te gustaría descubrir o inventar». Es la única que mira hacia delante y conviene darle tiempo de verdad, no los dos minutos del final.
Aquí no hay ideas demasiado grandes. Curar una enfermedad, un coche que vuele, hablar con los animales: todo vale y no hay que corregir nada. Si se quiere ir un paso más, se puede pedir que añadan qué habría que saber para conseguirlo, y ahí aparece de forma natural que investigar es un oficio que se aprende.
Preguntas frecuentes
¿Para qué cursos sirve?
Para toda la Primaria. El texto es corto y se puede leer en voz alta en 1.º y 2.º; a partir de 4.º se aprovecha buscando datos de una científica y escribiendo una ficha con su nombre, en qué trabajó y qué descubrió.
¿Es una ficha solo para las niñas?
No, y conviene decirlo en clase. Lo que se está corrigiendo es una idea que tienen todos, niños y niñas, sobre quién hace ciencia. Si solo la trabajan ellas, la idea se queda intacta en la otra mitad de la clase.
¿Trae soluciones?
Sí, el PDF incluye el solucionario. Cuatro preguntas tienen respuesta cerrada y la cuarta es libre, así que esa se comenta en voz alta.
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Niña y la Ciencia (11 de febrero): ficha para Primaria con actividades
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