Los días de la semana: ficha de Infantil (PDF)

Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo, y los dos que no hay cole. Ficha de Educación Infantil para aprenderlos en orden, con preguntas, soluciones y descarga gratis en PDF. Aprenderlos de carrerilla es lo fácil; lo difícil viene después.

Solucionario

Al ser una etapa de iniciación, no hay respuestas «correctas o incorrectas»: se valora el intento y el progreso del trazo.

Recitar la lista no es saber en qué día vives

Casi todos los niños de cinco años cantan los siete días seguidos, y muchos de ellos no sabrían decir qué día es hoy ni qué viene después del martes sin empezar por el lunes.

Las preguntas dos y cuatro de la ficha van justo ahí, y es normal que al principio recite desde el principio para llegar. Se mejora con un juego de treinta segundos: decir un día y que conteste el siguiente, saltando por la semana. Primero con la lista a la vista y después sin ella.

Es exactamente el mismo salto que con los números o con el abecedario: pasar de la cantinela a poder entrar por el medio.

El tiempo no se ve, y por eso cuesta

Un día de la semana no se puede tocar ni señalar, y a los cuatro o cinco años eso lo hace difícil de verdad. Por eso funcionan tan bien las rutinas: lo que da sentido a «martes» no es la palabra, es que el martes hay psicomotricidad.

• Un calendario semanal en la nevera con un dibujo por día: el cole, la piscina, la casa de los abuelos.
• Mover una pinza o un imán cada mañana al día que toca. El gesto diario es lo que fija la secuencia.
• Decirlo siempre en la misma frase: «hoy es martes, mañana será miércoles».

Con eso, la semana deja de ser una lista de palabras y pasa a ser el orden en que ocurren las cosas de su vida, que es lo único que un niño de Infantil puede entender del tiempo.

Ayer, hoy y mañana

Es la parte que la ficha no toca y la que más se falla después. Con los días sabidos, conviene practicar las tres palabras que los relacionan, y en este orden: primero hoy, que es lo único seguro; después mañana, que se entiende antes porque se espera; y por último ayer, que es la más difícil.

Muchos niños de cinco años usan «ayer» para todo el pasado —ayer fuimos a la playa, dicho en enero—, y no es un error: es que aún no distinguen ayer de hace mucho. No hay que corregirlo con insistencia; se coloca solo con el calendario delante.

El fin de semana, que es lo que más les importa

La tercera pregunta —qué días no hay cole— es la que todos aciertan, y conviene aprovecharla porque es el ancla de toda la semana: el sábado y el domingo son distintos, y a partir de ahí los otros cinco se ordenan solos.

Preguntar cuántos días faltan para el sábado es, además, la primera resta útil de su vida. Y si se contesta contando con los dedos sobre el calendario, mejor: así es como se aprende a contar hacia delante desde un punto que no es el uno.

Los nombres de los días vienen de algo

A partir de 5 años, y sobre todo si se retoma en 1.º, esta curiosidad engancha: cinco de los siete días llevan el nombre de un astro.

• Lunes, de la Luna.
• Martes, de Marte; miércoles, de Mercurio; jueves, de Júpiter; viernes, de Venus.
• Sábado y domingo vienen de otro sitio y por eso suenan distintos.

No hay que examinarlo de esto, claro. Pero contarlo hace que los nombres dejen de ser sonidos arbitrarios, y a esa edad todo lo que tiene una razón se recuerda mejor que lo que no la tiene.

Descargar e imprimir

Cuando quieras puedes llevarte la ficha de los días de la semana en PDF: en un A4 corriente, sin letra apretada.

En Educación Infantil tienes las que vienen después de esta.

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Preguntas frecuentes

¿A qué edad se aprenden los días de la semana?

Se recitan hacia los cuatro años y se entienden como secuencia alrededor de los cinco. Saber decirlos de carrerilla no significa aún situarse en ellos.

¿Cómo se ayuda a que los sitúe?

Colgando la rutina de cada día en un panel visible: el día que hay piscina, el que viene la abuela, el que toca biblioteca. El anclaje a hechos propios funciona; la lista abstracta, no.

¿Y «ayer», «hoy» y «mañana»?

Son más difíciles que los nombres, porque cambian según el día en que se digan. A esta edad basta con usarlos en contexto sin exigir precisión.

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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