Lectoescritura en Infantil: sílabas con s, t y d (PDF para imprimir)

Ficha de Educación Infantil para repasar el trazo de las letras s, t y d y leer sus sílabas. Gratis en PDF.

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El sonido antes que la letra

Lo que sostiene la lectoescritura no es reconocer la forma de la letra, sino oír el sonido dentro de la palabra.

Antes de escribir sa, el niño tiene que ser capaz de decir qué palabras empiezan como sol, de dar una palmada por cada sílaba de sa-po y de notar que sopa y sala comparten el principio. Ese trabajo con el oído es lo que hace que el papel funcione después.

Por qué estas tres letras juntas

La s, la t y la d no están agrupadas por casualidad.

• Son consonantes de sonido claro y fácil de alargar o marcar.
• Combinadas con las cinco vocales dan muchas palabras conocidas.
• Su trazo es sencillo y no se confunde entre sí.
• Permiten formar palabras completas enseguida: seta, dado, dedo, tosía.

Poder leer una palabra entera en la primera semana es lo que engancha a un niño de cinco años; por eso el orden de presentación de las letras importa tanto.

La d y la t se confunden, y es normal

Se articulan en el mismo punto de la boca y solo se diferencian en que una suena con vibración y la otra no.

Poner la mano en la garganta al decir ddd y luego ttt hace que el niño note la diferencia físicamente. Es un truco de logopedia sencillo y muy eficaz, mucho más que repetir la corrección en voz alta.

Escribir poco y a menudo

En Infantil, diez minutos diarios rinden mucho más que una hora el viernes.

Y conviene no exigir la letra perfecta desde el principio: primero el trazo grande, en la pizarra o en arena, y más tarde el tamaño del cuaderno. La mano de un niño de cinco años todavía está madurando, y forzar el tamaño pequeño genera tensión y rechazo sin ganar nada.

Juegos para el oído

El trabajo con los sonidos se puede hacer sin papel, en cualquier momento del día.

• Veo, veo una cosa que empieza por sss.
• Palmadas por cada sílaba del nombre de cada niño.
• Decir una palabra sin su primera sílaba y adivinarla.
• Buscar dos palabras que acaben igual.

Cinco minutos de estos juegos en la fila o antes del patio valen tanto como una ficha entera, y a esta edad el niño los pide.

De la sílaba a la palabra

El paso siguiente es que el niño vea que las sílabas se combinan como piezas.

Con tarjetas de sa, se, si, so, su y ta, te, ti, to, tu se pueden formar palabras juntando dos: sata no significa nada, pero seta sí. Distinguir cuáles existen y cuáles no es un juego excelente, porque obliga a leer de verdad y no a reconocer una palabra ya conocida de memoria.

Cómo se sujeta el lápiz

En Infantil la postura de la mano importa tanto como el trazo, y corregirla después es muchísimo más difícil.

El lápiz se apoya entre el pulgar y el índice, descansando sobre el corazón, con la mano relajada y los dedos no demasiado cerca de la punta. Un lápiz corto o triangular fuerza la posición correcta por sí solo, y es el truco más sencillo que existe.

Escribir tiene que servir para algo

Las sílabas sueltas se sostienen mejor si el niño ve para qué sirven.

Poner su nombre en el dibujo, escribir la lista de la compra con la madre, firmar una tarjeta para alguien. Aunque las letras salgan torcidas, escribir con un destinatario real da un sentido que ninguna ficha de repetición consigue, y es lo que hace que un niño quiera seguir.

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Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

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