Tarjetas de comunicación para alumnado extranjero (kit del primer día)

Las primeras horas de un alumno que no habla español son las más difíciles, para él y para su docente: no sabe pedir ir al baño, decir que no entiende ni avisar de que se encuentra mal. Estas tarjetas de comunicación para alumnado extranjero resuelven ese primer día. Son 20 frases esenciales con un icono, el texto en español y la traducción a su lengua: inglés, francés, árabe, rumano, ucraniano o chino. Se preparan en un minuto, se imprimen gratis y el alumno las lleva en la mochila o en una anilla.

Prepara las tarjetas

Elige la lengua del alumno, marca las tarjetas que necesitas y decide si quieres ocho por hoja o cuatro más grandes. Puedes imprimirlas en color o en blanco y negro, y guardarlas en PDF desde el mismo botón. Si prefieres que solo salga el español, elige «Solo español»: funcionan igual como apoyo visual.

Las 20 frases del kit

Están elegidas para lo que de verdad hace falta en un aula durante la primera semana: saludar y presentarse («Hola, buenos días», «Me llamo…»), las necesidades básicas («Necesito ir al baño», «¿Puedo beber agua?», «Tengo hambre», «Tengo frío»), entender y hacerse entender («No entiendo», «¿Puedes repetirlo?», «Más despacio, por favor», «Sí / No»), pedir ayuda y avisar de un problema («Necesito ayuda», «Me encuentro mal», «Estoy triste», «Quiero llamar a mi familia») y las rutinas de clase («He terminado», «No tengo…», «¿Dónde está…?», «Gracias», «Adiós, hasta mañana»).

Las tarjetas con puntos suspensivos se completan señalando: «No tengo…» y un lápiz, «¿Dónde está…?» y el comedor. Así diez tarjetas sirven para cien situaciones.

Cómo usarlas para que funcionen

• Presentarlas el primer día, de una en una. Se enseña la tarjeta, se dice la frase en voz alta y se hace el gesto. El alumno tiene que saber qué hay en cada una antes de necesitarla.
• Que estén a mano. Una anilla en la mochila, un sobre pegado en la mesa o un llavero. Si tiene que buscarlas, no las usará.
• Que también las use el grupo. Si un compañero le responde enseñándole la tarjeta de «Sí / No» o la de «Gracias», el alumno ve que el idioma sirve en los dos sentidos.
• Retirarlas poco a poco. La meta es que diga la frase sin la tarjeta. Cuando lo consigue con una, se quita del llavero, y eso se celebra.

Un apunte sobre las traducciones

Las traducciones son sencillas y orientativas. Para el árabe se usa el estándar, que puede no coincidir del todo con el dialecto que se habla en casa, y para el chino, los caracteres simplificados. Si en el centro hay alguna familia o algún compañero que hable la lengua, merece la pena enseñarles las tarjetas: además de revisar el texto, es una forma muy bonita de implicarles en la acogida.

Con alumnos que todavía no leen en su propia lengua, lo que funciona es el icono y la voz. En ese caso conviene imprimir la versión grande, de cuatro tarjetas por hoja, y trabajar cada una con gestos.

Y después del primer día

Cuando el alumno ya se maneja con lo básico, el siguiente paso es el cuaderno de español A1, que reúne las 18 primeras unidades en un PDF, y las lecturas graduadas en español. Para el árabe tienes además una guía específica sobre alumnado con lengua materna árabe. Todo está ordenado en español para extranjeros.

Lámina: los lugares del colegio

Las tarjetas sirven para pedir algo; esta lámina, para orientarse. Recoge los lugares del colegio (el aula, el patio, el comedor, los baños, la secretaría…) con su dibujo, para que el alumno recién llegado sepa cómo se llama cada sitio y a dónde tiene que ir. Ábrela en color o en blanco y negro para colorear e imprímela en A4.

Preguntas frecuentes

¿En qué idiomas están las tarjetas de comunicación para alumnado extranjero?

En inglés, francés, árabe, rumano, ucraniano y chino, además de la versión solo en español. Son las lenguas más frecuentes entre el alumnado recién llegado a los centros españoles.

¿Puedo imprimir solo algunas?

Sí. Desmarca las que no necesites; las demás se recolocan solas en la hoja.

¿Sirven para aulas de acogida, de enlace o ATAL?

Sí, y también para el tutor del grupo ordinario, que es quien suele recibir al alumno el primer día antes de que pase por el aula de apoyo.

¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.