Los reinos cristianos peninsulares en 2.º de ESO cuentan la historia que al-Ándalus deja a medias: cómo unos pequeños núcleos del norte se convirtieron, en ocho siglos, en las coronas de Castilla y de Aragón. Esta ficha repasa su origen, el avance hacia el sur, las formas de repoblar las tierras conquistadas y el significado real del matrimonio de los Reyes Católicos.
El mapa del avance cristiano
El mapa colorea el territorio de al-Ándalus en tres momentos (hacia el año 1000, hacia 1150 y desde 1270), sitúa los reinos cristianos y marca ocho hitos de la conquista, de Covadonga a Granada. Puedes descargarla en color o en blanco y negro para imprimir en A4.
Del norte al sur, como una persiana
La imagen que mejor funciona para este tema es la de una persiana que baja. Los núcleos cristianos nacen en la cornisa cantábrica y el Pirineo, y su frontera desciende primero al Duero, luego al Tajo, más tarde al Guadiana y por fin al Guadalquivir. Hay cuatro fechas que lo resumen: Toledo en 1085, las Navas de Tolosa en 1212, Sevilla en 1248 y Granada en 1492.
El reto de la ficha aprovecha esa idea y pide dibujar en un mapa mudo la frontera en tres momentos distintos. Ver el mapa cambiar de color ayuda más que cualquier lista.
Repoblar era tan importante como conquistar
Conquistar una ciudad no servía de nada si nadie quería vivir en ella. Por eso los reyes usaron distintas fórmulas según la época y el territorio: la presura en las tierras vacías del Duero, los fueros y cartas puebla para atraer pobladores a las zonas de frontera, las órdenes militares en las grandes extensiones del sur y los repartimientos en las ciudades andaluzas. La ficha incluye un fragmento de una carta puebla para que el alumno descubra por sí mismo qué buscaba el rey.
Unión de coronas, no unidad política
El error más habitual al llegar a los Reyes Católicos es decir que «unieron España». Lo que unieron fueron las dos coronas bajo los mismos monarcas, pero cada reino mantuvo sus leyes, sus Cortes, su moneda y sus instituciones. Un ejercicio pide expresamente qué cambió y qué no cambió, y otro pregunta qué eran las Cortes medievales, para que el matiz quede claro.
Así está organizada
- Un recuadro de repaso con núcleos, fechas, repoblación y Reyes Católicos.
- Trucos para no perderse en la cronología.
- Ocho ejercicios: nombrar, ordenar, relacionar, explicar y comentar una fuente.
- Un reto cartográfico, solucionario razonado y hoja de registro.
Como apoyo visual, el mapa del relieve de España sirve para entender por qué los ríos marcaron las sucesivas fronteras.
Las Cortes y la Corona de Aragón
Dos preguntas de la ficha van más allá de la conquista. Una pide explicar qué era la Corona de Aragón y qué territorios la formaban, para que se entienda que era una unión de reinos con leyes propias. La otra pregunta por las Cortes medievales, asambleas en las que nobleza, clero y ciudades se reunían con el rey, sobre todo para aprobar impuestos. Son contenidos que suelen quedar en segundo plano y que luego se echan de menos en la Edad Moderna.
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Los reinos cristianos peninsulares: ficha de 2.º de ESO (PDF)
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Arte románico y gótico: ficha de 2.º de ESO en PDFIr a la ficha →← Anterior: Al-Ándalus: ficha de 2.º de ESO en PDFPreguntas frecuentes
¿Qué fechas de los reinos cristianos hay que saber en 2.º de ESO?
Covadonga (722), la conquista de Toledo (1085), las Navas de Tolosa (1212), Córdoba (1236), Sevilla (1248) y la toma de Granada (1492).
¿Qué era una carta puebla?
Un documento por el que el rey o un señor concedía ventajas a quienes fueran a vivir a un lugar, normalmente en zonas de frontera.
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