Comprensión lectora 4 ESO: el discurso

Un discurso no se lee como se lee un artículo: está hecho para sonar, para que alguien lo escuche una sola vez y se lleve algo. Esta ficha de comprensión lectora de 4.º de ESO trabaja con la transcripción literal de un discurso de clausura de curso, con las risas y los aplausos anotados entre paréntesis, tal y como quedaron en la grabación.

Un discurso de clausura, transcrito

Lo pronuncia la directora de un instituto ante el alumnado de 4.º, las familias y el claustro. Empieza reconociendo que el público ya ha oído ese discurso otras veces, se niega a decir que el futuro es de ellos —«el futuro no es de nadie; el futuro se disputa»— y construye el centro del texto sobre una repetición: habéis elegido copiar o no copiar, defender a quien estaba solo o mirar el móvil, preguntar aun a riesgo de parecer torpes.

Cierra pidiendo algo distinto de lo habitual: no «haced lo que os apasione», sino «haced bien lo que os toque». Es una idea defendible y discutible a partes iguales, que es justo lo que hace falta en una ficha de 4.º.

Leer lo que estaba hecho para oírse

Las preguntas empiezan por lo localizable —quién habla, ante quién, qué frase se niega a decir— y pasan enseguida a la construcción. Hay un ejercicio sobre los tres destinatarios y el orden en que aparecen; otro sobre cuántas veces se repite la estructura y qué efecto produce; y otro sobre la captación de benevolencia, esa maniobra de empezar admitiendo el aburrimiento del oyente para desarmarlo.

El que más cuesta es el de las marcas de oralidad: localizar dos señales de que el texto se escribió para decirse. Están las acotaciones de la grabación, las apelaciones directas, el «Termino» que anuncia el final. En 4.º cuesta ver que un texto suena distinto según se escriba para el ojo o para el oído, y leerlo en voz alta en clase resuelve medio ejercicio.

Propuestas para clase

La ficha incluye una pregunta que evita convertirla en un aplauso: objetar la idea final. Se puede sostener que pasión y decencia en el trabajo no se oponen, o que es fácil pedir decencia desde un puesto ya conseguido. Que el alumnado admire un texto y lo rebata a la vez es exactamente el objetivo.

El reto final pide escribir un discurso propio de dos minutos, con un arranque empático, una repetición de estructura, dos destinatarios marcados y una petición concreta. Y luego leerlo con cronómetro. Dos minutos son unas doscientas cincuenta palabras, y descubrirlo enseña más sobre concisión que cualquier explicación.

Descarga la ficha gratis

El archivo incluye la transcripción completa, las doce preguntas en tres niveles, el reto cronometrado, el solucionario razonado y la hoja de registro. Tienes disponible el PDF del discurso para 4.º de ESO.

Hace buena pareja con el artículo de opinión dentro de comprensión lectora de 4.º de ESO, y el resto de materias del curso está en 4.º de ESO. El índice de toda la etapa, en Secundaria.

Algunas dudas

¿Por qué trabajar el discurso en comprensión lectora de 4 ESO?

Porque es el género argumentativo que el alumnado va a encontrar más veces fuera del aula —en una entrega de premios, en un mitin, en un vídeo— y porque obliga a leer atendiendo al oyente, no solo al contenido.

¿Se puede usar para trabajar la expresión oral?

Es lo ideal. El reto final está pensado para decirse en voz alta y cronometrarse; con eso solo ya se cubre un criterio de oralidad completo.

¿El discurso es real?

No, está escrito para la ficha. Las acotaciones de la grabación forman parte del ejercicio: sirven para que se note que el texto nació hablado.

Escrito por

Maestro Mateo

Maestro de Educación Primaria con la especialidad de Inglés y más de quince años de aula. En Refuerzo Educativo se ocupa del material de idiomas y de la parte de evaluación: pruebas iniciales, solucionarios y hojas de registro.

¿Has visto una errata o echas algo en falta? Escríbenos desde contacto y lo corregimos. Somos dos maestros en activo y se agradece el aviso.