El 10 de diciembre de 1948, en París, las Naciones Unidas aprobaron la Declaración Universal de los Derechos Humanos: treinta artículos que dicen lo que le corresponde a cualquier persona por el hecho de serlo. Es la efeméride que más cuesta explicar en Primaria y la que mejor se explica con un ejemplo pequeño.
Nació de un susto, no de una buena idea
Se escribió justo después de la Segunda Guerra Mundial, cuando el mundo acababa de ver de lo que era capaz. Ese dato cambia el tono de la clase: no se trata de un texto bonito que a alguien se le ocurrió, sino de un mínimo que se quiso dejar escrito y firmado para que nadie pudiera saltárselo alegando que no lo sabía.
De los 56 países que entonces formaban la ONU, ninguno votó en contra. Tres se abstuvieron.
Un derecho no es un deseo
Es la distinción sobre la que se apoya toda la ficha, y se entiende a los ocho años: tener un helado los domingos es un deseo; ir al colegio es un derecho. ¿La diferencia? Detrás de un derecho hay siempre alguien obligado a que ocurra.
Por eso una de las preguntas no se conforma con marcar «derecho» o «deseo»: pide escribir quién tiene que hacer que se cumpla. Lo que se evalúa es que nombre a alguien —el Estado, el ayuntamiento, la escuela, la familia—, no que acierte la institución exacta.
La pregunta que más cuesta
«En el mundo hay niños que no van al colegio. ¿Significa eso que no tienen ese derecho?» Muchos alumnos concluyen que, si algo no se cumple, es que no era un derecho. Entender que un derecho incumplido sigue siendo un derecho, y por eso se puede reclamar, es la idea que sostiene la unidad entera.
Si de toda la sesión solo queda eso, la sesión ha valido. Está marcado así en la hoja de registro.
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Día de los Derechos Humanos: fichas del 10 de diciembre para Primaria
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Cinco páginas: el origen del documento, la diferencia entre derecho y deseo, ocho preguntas, el reto del artículo 31, la hoja de registro y el solucionario.
De aquí salen los derechos de la infancia
Cuarenta y un años después, en 1989, la ONU aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño: lo mismo, pensado para menores de 18 años. Primero se acordó que toda persona tiene derechos y después hizo falta escribir aparte los de quienes todavía no pueden defenderlos solos.
Contarlo en ese orden conecta esta ficha con la de el Día de los Derechos del Niño, veinte días antes, y evita que las dos fechas se queden en la cabeza como lo mismo repetido.
El reto: escribe el artículo 31
La Declaración tiene 30 artículos. El alumno escribe el 31 —un derecho que crea que falta— y después lo pasa por tres pruebas: ¿vale para todo el mundo?, ¿se puede cumplir de verdad?, ¿quién tendría que hacerlo posible?
Casi ninguno pasa las tres a la primera, y ahí está el ejercicio: un derecho que no las pasa es un deseo bien escrito. Se da por conseguido tanto si el artículo aguanta como si el propio alumno detecta que no.
Dónde encaja en el trimestre
Cierra un bloque de tres semanas con los Derechos del Niño, el 25 de noviembre, la Discapacidad y la Constitución. El calendario completo, en Efemérides.
Preguntas frecuentes
¿Cuántos artículos tiene la Declaración Universal?
Treinta. Se aprobó el 10 de diciembre de 1948 en París, en la Asamblea General de las Naciones Unidas.
¿Qué diferencia hay con los Derechos del Niño?
La Declaración de 1948 vale para toda persona. La Convención sobre los Derechos del Niño, de 1989, recoge los de los menores de 18 años y añade los que solo tienen sentido en la infancia, como jugar o ser escuchado en lo que le afecta.
¿Desde qué curso se puede trabajar?
Desde 3.º con el ejercicio de derecho o deseo. El contexto histórico y el reto del artículo 31 funcionan mejor en 5.º y 6.º.
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